MyHnqzuuulbHoe 6roAxerHoe o6uleo6pasonareJlbHoe )n{pe)KAeHue
< TOPOAA CAKII PECTTyEJITIKTI KPbIM
ga 2020 rca

r.Cann, 2020

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Общие сведения об образовательном учреждении
Структура
образовательного
учреждения,
уровень
и
направленность реализуемых образовательных программ
3. Оценка системы управления образовательным учреждением
4. Оценка качества кадрового обеспечения
4.1. Сведения о педагогических работниках. Статистические данные
по педагогам
4.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
5. Оценка условий обеспечения образовательного процесса
5.1. Материально-техническая база
5.2. Информатизация учебно-воспитательного процесса
5.3. Оценка библиотечного обеспечения
5.4. Обеспечение безопасности образовательного процесса
6. Оценка организации образовательного процесса
6.1. Режим работы общеобразовательного учреждения
6.2.
Контингент
общеобразовательного
учреждения.
Комплектование классов
7. Оценка содержания образовательной деятельности
7.1. Образовательные программы
7.2. Учебный план.
7.3. Внеурочная деятельность.
8. Оценка учебно-методического обеспечения
8.1. Методическая работа
8.2. Воспитательная работа
8.3. Деятельность ученического самоуправления
8.4. Работа психологической службы
9. Оценка результативности образовательной деятельности
9.1. Результаты освоения образовательных программ по итогам
2019-2020 учебного года. Качество подготовки выпускников
9.2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации
9.3. Анализ работы с одарёнными детьми. Достижения
обучающихся.
9.4. Результаты внешних оценочных процедур
10. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования

4
6

РАЗДЕЛ II.ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ

143

Общие выводы по итогам самообследования

165

1.
2.

8
12

15

30

37

82

102

121

2

Самообследование Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Сакская гимназия имени Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» города Саки Республики Крым (далее – МБОУ «Сакская
гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего») проводится в
целях формирования открытого и общедоступного информационного
ресурса,
содержащего
сведения
о
результатах
деятельности
общеобразовательного учреждения, на основе которых может быть
произведена объективная оценка качества работы школы и определены
перспективные направления ее развития на следующий отчетный период.
Цель самообследования:
Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа
деятельности МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» города Саки Республики Крым за 2020 год.
Процедура самообследования способствует:
 Определению соответствия критериям показателей государственной
аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям.
 Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического
коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их достижения.
 Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
 Отметить существующие проблемные зоны.
 Задать вектор дальнейшего развития школы.
Источники информации:
1. Нормативно-правовые
документы,
рабочие
документы,
регламентирующие направления деятельности ОУ (аналитические
материалы, планы и анализы работы, программы, расписания уроков,
дополнительного образования, статистические данные).
2. Анализ и результаты административных контрольных работ в 4,9,11
классах, ГИА-11, определяющие качество подготовки выпускников.
3. Анализ и результаты ВПР-2020, определяющие уровень подготовки
учащихся 4-9 классов.
4. Результаты анкетирования участников образовательного процесса.
Форма предъявления информации:
Отчет
по
самообследованию,
утвержденный
руководителем
образовательного учреждения на электронных и бумажных носителях.
Самообследование проводилось в соответствии с Положением о
проведении самообследования МБОУ «Сакская гимназия №1» (протокол
педсовета от 24.06.2016 №5, приказ от 28.06.2016 №188). Порядок
проведения, сроки, состав комиссии по проведению самообследования
утверждены приказом директора от 23.03.2020 №71).
3

РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Общие сведения об образовательном учреждении
Решение
о
включении
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Сакская гимназия № 1» города Саки
Республики Крым (далее – Образовательное учреждение) в Единый
государственный реестр юридических лиц во исполнение положений
Федерального конституционного закона от 21 марта 2014 г. N 6-ФКЗ «О
принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в
составе Российской Федерации новых субъектов - Республики Крым и города
федерального значения Севастополя» было принято согласно постановлению
администрации г. Саки от 18 декабря 2014г № 17.
Согласно решению очередной 24-й сессии второго созыва Сакского
городского совета Республики Крым от 30.10.2020 № 2-2411 «О присвоении
Муниципальному
бюджетному
общеобразовательному
учреждению
«Сакская гимназия № 1» города Саки Республики Крым имени Героя
Советского Союза Григория Демидовича Завгороднего» гимназия изменила
название на МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» города Саки Республики Крым.
Полное официальное наименование образовательного учреждения:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сакская
гимназия имени Героя Советского Союза Григория Демидовича
Завгороднего» города Саки Республики Крым.
Сокращённое
официальное
наименование
образовательного
учреждения: МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» города Саки Республики Крым.
Место нахождения образовательного учреждения: 296500, Российская
Федерация, Республика Крым, г. Саки, ул. Новосёловское шоссе, 16
Юридический адрес: 296500, Российская Федерация, Республика Крым,
г. Саки, ул. Новосёловское шоссе, 16.
Учредитель: муниципальное образование городской округ Саки
Республики Крым.
Функции и полномочия Учредителя образовательного учреждения
осуществляет администрация города Саки Республики Крым.
Виды экономической деятельности: 80.21- основное общее и среднее
(полное) общее образование, 80.10 – начальное общее образование и
дополнительное образование детей и взрослых.
Образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется
Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской
Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента
Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства
Российской Федерации и Республики Крым, решениями вышестоящих
4

органов, осуществляющих управление в области образования, Уставом.
МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего»
представляет собой модель классической общеобразовательной школы,
открытой для всех обучающихся, обеспечивающей высокий уровень
подготовки по всем учебным предметам. Все направления деятельности
МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего»
регламентируются локальными нормативными актами, в том числе:
Коллективным
договором,
положениями,
порядками,
правилами,
инструкциями
Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
лиц о юридическом лице, зарегистрированном 04.01.2015 года. Выдано
Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №3
по
Республике Крым за основным государственным регистрационным номером
(ОГРН) 1159102006645;
б) о постановке на учет российской организации в налоговом органе по
месту нахождения на территории Российской Федерации в Межрайонной
инспекции Федеральной налоговой службы № 3 по Республике Крым,
присвоен ИНН № 9107005287; КПП 910701001;
в) свидетельства на право оперативного управления недвижимым
имуществом, выданные 30.10.2016 г. Государственным комитетом по
регистрации и кадастру Республики Крым № 90-90/016-90/015/001/20159921/1, № 90-90/016-90/015/001/2015-9927/1, № 90-90/016-90/015/001/20159924/1.
В 2016 году получена лицензия на осуществление образовательной
деятельности от 01 июля 2016 г. №0438, выданная Министерством
образования, науки и молодёжи Республики Крым, согласно которой МБОУ
«Сакская гимназия №1» может осуществлять свою деятельность по
предоставлению услуг начального общего, основного общего, среднего
общего образования и дополнительного образования детей и взрослых.
В 2018 году получено Свидетельство о государственной аккредитации
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования № 0526 от 18.05.2018, выданное Министерством образования,
науки и молодёжи Республики Крым.
МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» г.Саки строит свои отношения с другими учреждениями,
предприятиями, организациями и гражданами во всех сферах деятельности
на основе договоров. Регулирование отношений с родителями
осуществляется также на основе договора. Условия приёма в МБОУ
«Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего» г.Саки
регламентируются Уставом и Положением о приёме граждан на обучение по
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, соответствующим законодательству и заявленному статусу.
5

Перечень локальных актов школы полон и целесообразен, соответствует
перечню и содержанию Устава школы, и законодательству Российской
Федерации.
2. Структура образовательного учреждения,
уровень и направленность реализуемых образовательных программ
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение
бесплатного среднего общего образования, осуществляет образовательный
процесс, соответствующий трем уровням образования:
I уровень – начальное общее образование (нормативный срок освоения –
4 года), 1-4 класс – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими
чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной
деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими
навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи,
основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего
образования.
II уровень – основное общее образование (нормативный срок освоения
5
лет),
5-9
класс
–
обеспечивает
освоение
обучающимися
общеобразовательных программ основного общего образования, создает
условия для становления и формирования личности обучающегося, его
склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего
(полного) общего образования, начального и среднего профессионального
образования.
III уровень – среднее общее образование (нормативный срок обучения
2 года), 10-11 класс – является завершающим этапом общеобразовательной
подготовки,
обеспечивающей
освоение
обучающимися
общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования,
развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей
обучающегося,
формирование
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности.
Структура классов и состав обучающихся на 01.09. 2020 года
Класс
Вид класса
Кол-во
обучающихся
I уровень – начальное общее образование
1 А, 1-Б
Общеобразовательный
66
2-А, 2-Б
Общеобразовательный
60
3-А, 3-Б, 3- Общеобразовательный
74
В
4-А, 4-Б,4- Общеобразовательный
74(+1)
В
6

Итого

10 классов-комплектов
274 (+1)
II уровень – основное общее образование
5-А,5-Б
Общеобразовательный
58
6-А, 6-Б
Общеобразовательный
52
7-А, 7-Б
Общеобразовательный
48
8-А, 8-Б
Общеобразовательный
54
9
Общеобразовательный
31
Итого
9 классов-комплектов
243
III уровень – среднее общее образование
10-А
Общеобразовательный, профильный,
15
социально-экономического профиля
10-Б
Общеобразовательный, универсальный
20
профиль с углубленным изучением русского
языка и математики
11-А
Общеобразовательный, профильный
16
социально-гуманитарного профиля
11-Б
Общеобразовательный, универсальное
20
обучение с изучением русского языка и
английского языка на профильном уровне
Итого
4 класса-комплекта
71
ВСЕГО
23 классов-комплектов
588(+1)
В школе создана система воспитательной работы, дополнительного
образования, обеспечена внеурочная занятость обучающихся.
В первый класс школы принимаются дети, которым исполнилось не
менее шести лет шести месяцев до 1 сентября текущего года, при отсутствии
противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими
возраста восьми лет.
При приеме обучающегося школа знакомит родителей (законных
представителей) с Уставом Учреждения, лицензией на право ведения
образовательной деятельности, основными образовательными программами,
реализуемыми Учреждением, и другими документами, регламентирующими
организацию образовательного процесса, в том числе режим занятий
обучающихся, порядок регламентации и оформления отношений
Учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных
представителей).
Вывод: Данная структура школы соответствует функциональным
задачам муниципального образовательного учреждения и Уставу школы.

7

3. Оценка системы управления образовательным учреждением
Управленческая система
Управленческая деятельность – это деятельность субъектов управления
по упорядочению педагогического процесса в целях реализации
государственного заказа, заказа родительского сообщества, а также
самореализации участников образовательных отношений и переводу всей
системы в новое, более качественное состояние.
Управление МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза
Г.Д. Завгороднего» осуществляется в соответствии с законом Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом на
принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и
коллегиальности, объективности и полноте используемой информации,
приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья
человека, свободного развития личности.
Система управления МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского
Союза
Г.Д.
Завгороднего»
представляет
специфический
вид
управленческой деятельности, целеполаганием которой является
обеспечение участниками образовательного процесса условий для:

развития;

роста профессионального мастерства;

проектирования
образовательного
процесса
как
системы,
способствующей
саморазвитию,
самосовершенствованию
и
самоактуализации.
Управленческие
действия,
предпринимаемые
в
школе,
осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и
направлены на повышение качества предоставляемых образовательных
услуг.
Формами самоуправления являются Управляющий совет школы,
Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, Совет
старшеклассников.
В целях совершенствования общественного самоуправления общее
руководство школой осуществляет Управляющий совет школы, состоящий
из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников школы.
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного
процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста
педагогических работников в МБОУ «Сакская гимназия им. Героя
Советского Союза Г.Д. Завгороднего», действует педагогический совет –
коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников
школы. Педагогический совет рассматривает педагогические и
методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного
процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта.
8

К
компетенции этих органов отнесено множество вопросов. В том
числе – выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов
учебно-воспитательного процесса и способов их реализации; обсуждение и
утверждение программы развития школы; единые требования к работе с
обучающимися; мониторинг состояния, условий и результатов учебновоспитательного процесса, согласование локальных актов и многое другое.
Трудовой коллектив составляют все работники, участвующие своим
трудом в его деятельности на основе трудовых договоров. Полномочия
коллектива осуществляются общим собранием трудового коллектива.
Принцип единоначалия представлен деятельностью директора школы,
осуществляющей непосредственное управление школой и прошедшей
соответствующую аттестацию.
Все решения по управлению школой, соответствующие действующему
законодательству,
оформляются
протоколами
заседаний
органов
самоуправления и утверждаются приказами директора.
В качестве общественных организаций управления в МБОУ «Сакская
гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего» действуют
общешкольные родительские собрания, классные и общешкольные
родительские комитеты, Совет по профилактике правонарушений, Совет
старшеклассников, которые содействуют объединению усилий семьи и
школы в деле обучения и воспитания обучающихся, оказывают помощь в
определении и защите социально не защищённых обучающихся.
Курирует работу Совета старшеклассников заместитель директора по
ВР. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу
внутри класса, согласуя свою деятельность с Советом ученического
самоуправления школы. Направляет работу детей классный руководитель.
В школе функционируют следующие структурные подразделения:
 Методический совет – заместитель директора по УВР, руководители
предметных МО;
 Предметные методические объединения – учителя-предметники по
образовательным областям;
 МО классных руководителей – заместитель директора по ВР,
классные руководители 1-11 классов;
 Временные творческие группы – педагоги одного или различных
предметов;
 Административно-хозяйственная
деятельность
–
заместитель
директора по АХР;
 Библиотека – заведующая библиотекой;
 Информатизация образовательного процесса –учитель информатики.
Каждое
структурное
подразделение
выполняет
функции,
направленные на организацию учебно-воспитательного процесса согласно
должностным обязанностям, локальным актам. При этом основной
формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива
является обмен информацией, индивидуально-групповые консультации,
9

собеседования.
Управленческий
аппарат
сформирован,
распределены
функциональные
обязанности
между
членами
администрации,
регламентируемые приказом по образовательному учреждению.
№
п/п

Административная
должность
Директор школы

Ф.И.О.

Образование
высшее

Стаж
админ.работы
13 лет

Лях
Елена
Юрьевна
Салиева
высшее
2 года
2. Заместитель директора по
учебно-воспитательной
Линара
работе
Нуриевна
Ильина
высшее
3 года
3. Заместитель директора по
учебно-воспитательной
Евгения
работе
Валерьевна
Скорупская
высшее
16 лет
4. Заместитель директора по
воспитательной работе
Людмила
Юрьевна
Кузина
высшее
6 лет
5. Заместитель директора по
административноЛюдмила
хозяйственной работе
Александровна
Функциональные
обязанности,
распределенные
среди
членов
администрации, обеспечивают режим жесткого функционирования и гибкого
развития, однако все члены администрации владеют всеми основными
вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено
достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными
информационными технологиями.
1.

Основными формами координации деятельности аппарата
управления школы являются:
 Совещание при директоре (1-2 раза в месяц)
 Совещание при заместителе директора по УВР, ВР (не реже 1 раза в месяц)
Информационно-аналитическая
деятельность
администрации
школы осуществляется при помощи ПК, имеется выход в Интернет,
создается локальная сеть по учреждению. Накопление, обобщение
материалов
по
различным
направлениям
деятельности
школы
осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных
совещаниях, методическом совете или методических объединениях,
10

совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная
документация представлена справками директора и заместителей директора,
протоколами педагогического и методического советов, совещаний при
директоре, книгами приказов по основной деятельности и кадровым
вопросам, планами и анализом работы за год, программами образовательного
учреждения.
Контрольно-диагностическая
и
коррекционная
функции
управления
осуществляются
администрацией
через
организацию
внутришкольного контроля (ВШК). Диагностика текущего состояния дел
позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие
проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы
решения проблем. ВШК призван в конечном счете повысить качество
образования.
Внутришкольный контроль был спланирован по направлениям:
 контроль за выполнением всеобуча: на протяжении всего учебного года
осуществлялся оперативный контроль за посещением учебных занятий
обучающимися школы.
 контроль
за
состоянием
преподавания
учебных
предметов
осуществлялся путем посещения уроков; через анализ выполнения
полугодовых, итоговых работ; с помощью анализа успешности и качества
усвоения учебного материала по предметам, анализа внеклассной работы по
предмету.
 контроль за состоянием знаний, умений и навыков;
 контроль за школьной документацией;
 контроль за работой педагогических кадров: анализ приемов и методов
работы каждого педагога, посещение уроков молодых специалистов.
Формы контроля:
а) обзорный тематический контроль:
 состояние школьной документации;
 проверка личных дел (списочный состав, наличие необходимых
документов, годовые оценки);
 проверка страниц электронного журнала (работа со слабоуспевающими
обучающимися, посещаемость обучающихся, контроль и учёт знаний
обучающихся, объективность выставления итоговых оценок обучающимся,
выполнение теоретической и практической части образовательных программ,
внеурочной деятельности);
 контроль рабочих программ педагогов;
 выполнение правил по технике безопасности на уроках химии, физики,
физической культуры, технологии;
 использование информационных технологий;
 обеспеченность обучающихся учебной литературой;
б) классно-обобщающий контроль согласно годовому плану;
в) предметно-обобщающий и персональный контроль;
11

г) оперативный контроль и фронтальный контроль:

посещение
администрацией
школы
уроков
учителей
и
взаимопосещение уроков учителями в рамках предметных недель;

посещение школы обучающимися.
Применяемые методы контроля:
 наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий);
 изучение и проверка документации;

проверка знаний (срезы, тесты, контрольные и диагностические
работы);

анкетирование всех участников образовательного процесса;
 собеседование с педагогами;
 анализ.
По результатам внутришкольного контроля издавались приказы,
составлялись сравнительные таблицы, графики, проводились собеседования.
Кроме этого, ВШК является и механизмом материального поощрения
педагогов, работающих результативно и эффективно.
На совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана
с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические
справки, отчеты по различным направлениям деятельности. В связи с
переходом на НСОТ разработаны и утверждены показатели и критерии
эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в месяц
проходят заседания комиссии по установлению стимулирующих надбавок.
Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством
работы обслуживающего персонала имеет системный открытый характер.
Указанные вопросы рассматривались на совещании при директоре. В
результате проверок школы различными инстанциями замечаний по
нарушению финансовой и хозяйственной деятельности не было.
Вывод: уровень компетентности и методической подготовленности
членов администрации школы был достаточен для обеспечения
квалифицированного руководства всеми направлениями УВП. Анализ хода и
итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и полон.
4.Оценка качества кадрового обеспечения
МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» на 100% укомплектовано кадрами. Общая численность
сотрудников в школе – 76, из них 52 чел. – педагогический персонал (в том
числе 4 администативных работника: директор Лях Елена Юрьевна,
заместители директора по учебно-воспитательной работе Ильина Евгения
Валерьевна, Салиева Линара Нуриевна, по воспитательной работе
Скорупская Людмила Юрьевна имеют педагогическую нагрузку), 2 чел. –
учебно-вспомогательный, медицинский – 1 чел. и 17 чел. – технический
персонал. Кроме того, 3 работников (2-е технический персонал, 1 –
педагогический) находятся в отпуске по уходу за ребенком до 1,5 лет.
12

4.1. Сведения о педагогических работниках. Статистические данные
по педагогам
Количественный и качественный состав кадров (2020-2021 уч.год)
показатели

всего

% к общему числу
педагогических
работников

Педагогические работники
из них совместителей

52
-

Образование

высшее

48

92,3%

незаконченное
высшее

0

0

среднее специальное

4

7,7 %

высшая

24

46,2 %

первая

10

19,2 %

СЗД

18

34,6 %

Квалификационные
категории

4.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
педагогических кадров.
Повышение квалификации педагогов в период реформирования
образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно
говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую
практику новых форм и методов организации учебного процесса без
системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне
муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение квалификации носит
системный и плановый характер.
Формы повышения квалификации:

курсовая подготовка в ГБОУ ДПО «КРИППО»;

практико-ориентированные семинары на базе школы, на базе других
учреждений;

конференции;

самообразование;

обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.
Курсы повышения квалификации на базе КРИППО в 2020 году прошли:
Волянюк И.М., Глебова Т.Н., Роздобудько О.Н., Потёмкин В.А., Квитко
О.Ф., Кузнецова Т.И., Шаранкевич К.П., Цвелых А.Л, Ильина Е.В.,
13

Демидова А.Г., Цубан С.А., Гребенщикова Н.Ю., Жуйлова К.И., Иващенко
Н.В., Краснощёкова Н.В., Косюк Е.В., Цурко С.Г., Бабицкая Л.А., Байдацкая
А.М., Попова Е.С., Салиева Л.Н., Сейтхалилова М.Э., Вовк Н.А., Бабицкий
П.Э., Пийтер Н.Ю., , Кунай Л.П., Билялова Э.Р.
4 человека прошли профессиональную переподготовку:
Лях Е.Ю., директор, Ильина Е.В., заместитель директора по учебновоспитательной работе, Скорупская Л.Ю., заместитель директора по
воспитательной работе, Кузина Л.А. получили специальность «Менеджер в
образовании».
Цурко С.Г., учитель музыки прошла курсы повышения квалификации по
дополнительной профессиональной программе «Технологии цифрового
образования» ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический
университет им. М. Акмуллы»
Аттестовалось в 2019-2020 учебном году 8 человек. Из них:

на установление высшей категории (5 чел.): Бабицкая Лариса
Андреевна, Глебова Татьяна Николаевна, Муравьева Ольга Николаевна,
Потемкин Вячеслав Александрович, Скорупская Людмила Юрьевна;

на установление первой квалификационной категории 3 чел.):
Аблязизова Ленура Наримановна,
Краснощекова Наталья
Владимировна, Цубан Светлана Анатольевна;
Показатели
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2018-2019
учебный год учебный год учебный год учебный год
Всего педагогов
Курсы
повышения
квалификации
Аттестация:
- повысили
категорию
- подтвердили
категорию
- подтвердили
СЗД
- понизили
категорию

43

43

51

52

12 (27,9%)

20(40%)

17(34%)

20(38,5)

-

3(7%)

2(4%)

4(7,7)

8 (19%)
4 (9,3%)

2(4,7%)

3(6%)

4(7,7)
-

-

1(2,3)
1(2%)

Вывод: Анализ, имеющихся данных позволяет говорить о
работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой
профессиональный уровень. Педагоги школы активно включаются в
инновационную деятельность: переход на новые образовательные стандарты,
14

использование современных педагогических технологий, повышение
информационной компетентности. Однако на низком уровне остаётся
активность учителей (участие в профессиональных конкурсах). Причинами
являются: современные требования при подготовке к качественному уроку,
многочисленные ученические конкурсы, а вследствие чего – недостаток
времени на творчество.
По результатам обследования уровень социально-психологического
климата – благоприятный, т. е., по мнению педагогов, сплочению коллектива
способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность
в инновационную работу, взаимопонимание.
5. Оценка условий обеспечения образовательного процесса
5.1. Материально-техническая база
Учебно-материальная база гимназии в целом обеспечивает условия для
осуществления образовательного и воспитательного процесса. МБОУ
«Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего»
располагается в двух учебных зданиях бывших детских садов «Теремок» (год
ввода в эксплуатацию – 1972, здание младшей школы) и «Берёзка» (год ввода
в эксплуатацию – 1985, здание старшей школы). Площадь здания старшей
школы 2197,9 кв.м., площадь здания младшей школы 984,5 кв. м. Здания и
помещения являются приспособленными для школьного образовательного
процесса. На территории школы находятся два сарая из 2-х и 3-х боксов
соответственно. В школе имеется автономная миникотельная, которая
обеспечивает отопление обоих учебных корпусов школы. Площадь
земельных участков составляет: возле здания старшей школы 9011 кв.м,
возле здания младшей школы – 4784 кв. м. В 2015-2016 гг. оформлены
кадастровые паспорта на земельные участки и свидетельства на право
оперативного управления на учебные здания и здание миникотельной.
Материально-техническая база гимназии включает: спортзал,
спортивные площадки возле обоих учебных зданий, 10 кабинетов начальных
классов, 13 кабинетов 5 – 11 – х классов, кабинеты физики, химии, биологии,
математики, технологии, психологии, изобразительного искусства и музыки,
информатики, три кабинета иностранного языка, методический кабинет,
кабинет ОБЖ, учительскую, два кабинета заместителей директора,
библиотеку. В гимназии имеются: телевизор – 7, 4 из которых приобретены в
2020 году, магнитофоны – 4, фортепиано – 3, компьютеры – 16,
компьютерный стол учителя – 1, компьютерные столы учащихся - 14,
ноутбуков – 34, три из которых приобретены в 2020 году. Имеются два
музыкальных зала, в которых проводятся массовые мероприятия. Учебные
кабинеты оснащены необходимым учебным оборудованием, наглядностью,
дидактическими материалами. В двенадцати учебных кабинетах установлены
и активно используются на уроках и во время проведения различных
мероприятий интерактивные комплексы. В музыкальном зале установлен
15

мультимедийный комплекс. Компьютерный класс оснащён пятнадцатью
учебными компьютерами, в том числе компьютером учителя. Один из
классных кабинетов оборудован мультимедийным комплексом. В гимназии
имеются принтеры и МФУ. Классные комнаты отремонтированы, оснащены
современной школьной мебелью. Пришедшая в негодность мебель
утилизируется и заменяется новой. В большинстве кабинетов произведена
замена светильников с лампами накаливания на светодиодные светильники.
В гимназии функционирует библиотека, в которой устаревшая мебель
заменена на 80% на новую. Обеспеченность учащихся учебниками
составляет 96%. В недостаточном количестве имеются учебники по музыке,
физической культуре, технологиям. Фонд художественной и справочной
литературы в полной мере обеспечивает образовательные потребности
учащихся.
В 2020 году в МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза
Г. Д. Завгороднего» организовано горячее питание учащихся 1 – 4 – х
классов и учащихся, отнесённых к льготным категориям граждан (дети из
многодетных семей, дети из малоимущих семей, детей с ограниченными
возможностями здоровья, дети инвалиды) и других учащихся гимназии. 274
ученика начальной школы и более 130 учащихся льготной категории
получали полноценные сбалансированные блюда, благодаря которым
каждый ребёнок потребляет необходимое количество питательных веществ,
витаминов и минералов. Питание осуществлялось на основании
разработанного примерного десятидневного меню для разных категорий
детей: для учащихся 1 – 4 – х классов на сумму 60,13 руб./сут., для учащихся
начальной школы, отнесённых к льготным категориям, обеды на сумму 50
руб./сут., для учащихся 5 – 11 – х классов льготных категорий завтраки и
обеды на сумму 147,55 руб./сут. Финансирование горячего питания - за счёт
средств федерального и местного бюджетов. Учащиеся, не являющиеся
льготниками, получали горячее питание за счёт средств родителей в
соответствии с меню, указанными выше. Организатором горячего питания по
результатам конкурса с ограниченным участием в соответствии с
заключённым контрактом является индивидуальный предприниматель
Рублёва Анна Николаевна, имеющая большой опыт работы в этой сфере
деятельности. В 2020 году и учащиеся, и родители отметили значительное
улучшение качества приготавливаемых в школьной столовой блюд.
Позавтракать, пообедать и даже пополдничать гимназисты могут в школьной
столовой, пищеблок которой оснащён современным технологическим
оборудованием, а работники пищеблока - квалифицированные специалисты.
Учащиеся, не отнесённые к льготным категориям, имели возможность
приобрести горячие завтраки, обеды и полдники за счёт средств родителей.
Дети, посещающие группы продлённого дня, получали полдники за счёт
средств родителей, обеды – за счёт средств местного бюджета, если ребёнок
относился к льготным категориям, за счёт средств родителей - все остальные
дети. Согласно санитарным правилам и нормам питание учащихся
16

осуществлялось в соответствии с примерным десятидневным меню,
согласованным с Территориальным отделом Роспотребнадзора по г.
Евпатории и Сакскому району. Блюда приготавливались на основании
технологических карт. Учащиеся отмечали высокое качество блюд. Горячее
питание было организовано в школьной столовой, рассчитанной на 52
посадочных места. Приготовление блюд осуществлялось на пищеблоке,
оснащённом всем необходимым
технологическим оборудованием,
работниками индивидуального предпринимателя Рублевой А. Н., имеющими
соответствующее образование и квалификацию, прошедшими медицинский
осмотр и имеющими допуск к работе в общеобразовательном учреждении.
Кроме горячего питания гимназисты имели возможность приобрести за
счёт средств родителей буфетную продукцию, также реализуемую ИП
Рублева А. Н. Торговля буфетной продукцией осуществлялась в помещении
буфета, арендуемом индивидуальным предпринимателем на основании
договора аренды.
Медицинское обслуживание учащихся осуществлялось на базе
медицинского кабинета, расположенного в здании старшей школы,
медицинской сестрой Бененко Светланой Анатольевной, состоящей в штате
работников
школы,
имеющей
соответствующее
образование
и
квалификацию,
и
врачом-педиатром
Мазуренко
Александром
Владимировичем, работников ГБУЗ «Сакская районная больница». В мартемае 2019 года медицинский кабинет полностью реконструирован в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, однако для его
полноценного функционирования необходимо приобрести современное
медицинское оборудование и получить лицензию на осуществление
медицинской деятельности. Медицинские работники работали слаженно,
согласовывали свой график работы с администрацией и педагогическими
работниками школы. Первая медицинская помощь учащимся и работникам
гимназии оказывалась оперативно и качественно. Медицинской сестрой
велась вся необходимая документация, своевременно составлялись и
предоставлялись
в ГБУЗ «Сакская районная больница» отчёты.
Медработниками велась профилактическая работа по предупреждению
заболеваний среди учащихся и работников, в том числе вакцинация от
гриппа, кори, гепатита, полиомиелита и пр. Вакцинация учащихся и пробы
Манту проводились на основании письменных согласий родителей и после
тщательно осмотра врачом. Нареканий на работу медицинского персонала в
течение 2019/2020 учебного года не было. Получение лицензии на ведение
меддеятельности предполагается не раньше июля 2021 года.
Вывод: в целом материально-техническая база школы позволяет
полноценно осуществлять образовательную деятельность. Вместе с тем,
совершенствование материально-технической базы школы – это одна из
главных задач, которую необходимо решить для обеспечения наиболее
комфортных
условий
для
учебно-воспитательного
процесса.
К
вышеуказанным задачам относятся замена школьной мебели, досок,
17

приобретение оборудования для медицинского кабинета, кабинета
технологии, изобразительного искусства, учебно-наглядных пособий для
преподавания предметов филологического цикла, пополнение фонда
учебников, приобретение компьютерной и оргтехники, ремонт помещений и
кровли здания младшей школы, подключение библиотеки к сети Интернет,
создание медиатеки, ремонт крылец запасных выходов и подпорной стены
(парапета) здания старшей школы, благоустройство пришкольной
территории, проведение мероприятий по обеспечению безопасности учебновоспитательного процесса.
5.2. Информатизация учебно-воспитательного процесса
Создание единого информационного пространства – один из ведущих
факторов, влияющих на повышение качества образования. Прочно вошли в
образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии.
Школа имеет 1 компьютерный класс на 14 ученических рабочих мест и 1
рабочее место учителя. В компьютерном классе установлен интерактивный
комплекс. Имеются специальные компьютерные столы для учителя и
учащихся. Кроме того, двенадцать кабинетов МБОУ «Сакская гимназия им.
Героя Советского Союза Г. Д. Завгороднего» оснащены современными
интерактивными комплексами: один комплекс приобретён в 2011 году за
счёт средств городского бюджета и установлен в кабинете информатики, 9
комплексов установлены в кабинетах химии, физики, биологии, математики,
начальных классов согласно программе модернизации региональных систем
образования (МРСО), интерактивный комплекс в кабинете изобразительного
искусства получен как благотворительная помощь, один комплекс школа
приобрела самостоятельно. Интерактивный комплекс также находится в
кабинете кабинете ОБЖ. В одном из классных кабинет установлен
мультимедийный комплекс. В школе имеется доступ к скоростному
Интернету. Педагоги школы имеют необходимый образовательный уровень
для качественного осуществления образовательного процесса. Программа
информатизации
школы
способствовала
созданию
единого
информационного пространства школы, повышению качества образования
через активное внедрение информационных технологий. Учителя начальных
классов и учителя-предметники активно
используют компьютеры для
приготовления презентаций, тестов, для транслирования учебного материала
на большой экран. С целью повышения квалификации и методической
поддержки учителей в области использования ИКТ в образовательном
процессе были организованы обучающие семинары. В начале 2020 года 25
человек прошли в КРИППО обучение по программе «Основы применения
информационно-коммуникационных технологий в профессиональной
деятельности педагога».
В обоих учебных зданиях гимназии проведён интернет со скоростью до
100 Мбит/сек. Имеется wi-fi. Учебные компьютеры в кабинете информатики
включены в локальную сеть. Однако интернет проведён не ко всем учебным
18

кабинетам, что не позволяет полноценно пользоваться его возможностями в
учебном процессе.
В школе создан и функционирует сайт http://gimnaziya-saki.ucoz.com/. Его
структура соответствует требованиям, предъявляемым федеральным законом
от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
Ответственный за работу сайта учитель информатики Баркалов С.И. На сайте
регулярно обновляется информация.
С 1 сентября 2020 года в школе началась реализация пилотного проекта
информационной системы «Электронный журнал ЭлЖур». ЭлЖур
используется для фиксации всех видов урочной и внеурочной деятельности,
в том числе уроков, факультативов, кружков, занятий группы продленного
дня, Таким образом, школа отказалась от ведения документации в бумажном
варианте.
Со всеми педагогическими работниками проводится обучение работе в
данной системе.
Документооборот и деловая переписка школы осуществляется
посредством электронной почты, что позволяет организовать устойчивый
процесс обмена информацией между школой, образовательными
учреждениями, отделом образования администрации города Саки и
общественностью. Эффективность использования компьютерной техники в
образовательном процессе, в управлении школой; в урочной деятельности:
для проведения тестирования, лекций, лабораторных работ, реализации
учебных проектов; во внеурочной деятельности: для проведения
миниисследований,
научно-практических конференций, факультативов,
спецкурсов,
тестирования,
общешкольных мероприятий,
создание
презентаций при защите научно-исследовательских работ, участие в
дистанционных конкурсах (через интернет), участие в online-конкурсах,
прохождение дистанционных курсов, подача заявок на конкурсы,
конференции, олимпиады, создание и поддержка сайта школы;
в
управлении: для проведения
педагогических советов, методических
семинаров, педагогических конференций, конкурсов, мастер-классов,
производственных и административных совещаний, родительских собраний;
для оформления документов,
обмена информацией и её обработки.
Заместитель директора по УВР проводит мониторинг использования
электронных образовательных ресурсов в учебном процессе.
Вывод: Информационная система школы позволяет решать следующие
задачи:
 использование информационных технологий для непрерывного
профессионального образования педагогов;
 обеспечение условий для формирования информационной культуры
обучающихся;
 создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое
информационное пространство;
19

 повышение качества образования через активное внедрение
информационных технологий;
 повышение оперативности при осуществлении документооборота,
составления отчетов по движению контингента обучающихся, формирование
обобщенных данных для заполнения статистических отчетностей;
 заполнение аттестатов об основном общем, среднем общем образовании;
 участие педагогов и обучающихся в дистанционных курсах, Интернетвикторинах, олимпиадах;
 проведение педагогических советов, методических семинаров,
родительских собраний с использованием компьютерных презентаций;
предоставление отчётов и информации в электронном виде. Вместе с тем
информационно-компьютерная база школы требует обновления и
пополнения.
5.3. Оценка библиотечного обеспечения
Библиотека МБОУ «Сакская гимназия имени Героя Советского Союза
Г.Д. Завгороднего» находится на первом этаже здания школы. Общая
площадь библиотеки – 81 м2. В библиотеке читальный зал и БИЦ (абонемент)
совмещены. Библиотека оборудована столами для читателей (10),
письменным столом для библиотекаря (1), стульями (13), самодельными
полками и производственными стеллажами в количестве 30 штук для книг и
периодической печати. Специальной библиотечной мебели нет.
Книгохранилище для учебников расположено в смежном с библиотекой
помещении.
Общий книжный фонд составляет 9647 экземпляров.
Фонд учебников составляет 12 466 экземпляров.
В 2020 году школьная библиотека работала по плану, утвержденному
директором школы.
Проблема, над которой работала библиотека: «Определение места и
роли библиотеки в процессе внедрения новых стандартов в практику работы
школы».
Функции библиотеки:
образовательная, информационная, культурная.
Основными направлениями деятельности библиотеки являются:
обеспечение участникам образовательного процесса (обучающимся и
педагогическим работникам) доступа к информации, знаниям, идеям,
20

культурным
ценностям
посредством
использования
библиотечноинформационных ресурсов на различных носителях;
удовлетворение образовательных и индивидуальных потребностей
пользователей;
формирование навыков библиотечного пользователя, обучения поиску,
отбору и критической оценки информации
привитие любви к книге и воспитания культуры чтения, бережного
отношения к печатным изданиям;
привлечение большего числа учащихся к систематическому чтению с
целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления,
познавательных интересов и способностей;
повышение
качества
информационно-библиотечных
и
библиографических услуг.

Эффективность использования ресурса библиотеки и его популяризация
Выдача изданий, фондируемых в библиотеке во 2-м полугодии 2019-2020
учебном году, в 1-м полугодии 2020-2021учебного года.

58

236

1673

40

87

42

3908

42

404

63

12

1594

1435

358

1

98

1290

2397

88

34

8960

Учебники

Профильное обучение

2

Экология

63

К юбилейным датам

701

Периодические издания

987

краеведение

4

Электронные издания

54

Методическая информ.

Техника, транспорт,
технология, с/х

276

Детская литература

Естественно-научная
информация

11

Искусство, спорт

Общ.-пол. информ.атика,
история, религия, этика

Из них выдано

2096

Всего выдано
201
9202
0
2по
луг
оди
е
202
0
1по
луг
оди
е

Художественная литература

В том числе выдача по отраслям знаний

21

Реклама книжных фондов библиотеки
Книжные выставки: «Литературные даты года», «Поклонимся великим
тем годам», «Изучаем право», «Искусство быть здоровым», «Крым! Самое
интересное», «История любви, подаренная книгой», «Для всех ты Крым, а
для меня – Родина», «Живая память истории», «Осторожно! Вредные
привычки». «Мой край – история живая», выставка-подвиг «900 дней
героической обороны Ленинграда», выставка-памяти «Свеча памяти не
гаснет» (памяти жертв Холокоста), выставка-подвиг «Сталинградская битва»
, выставка-портрет «Такой незнакомый, знакомый мир» (к 120летию
Я.Ларри), выставка-вернисаж «Большая тройка и другие официальные лица»
(к 75-летию Ялтинской конференции),выставка-подвиг «Им не вручали
повесток» (к дню юного героя-антифашиста), выставка-путешествие
«Российской землёй рождённые» (к дню Российской науки), выставкапортрет «Кому быть живым и хвалимым» (к 130-летию Б. Пастернака),
выставка-подвиг «Афганистан-ты боль моя» (к дню памяти воиновинтернационалистов), выставка-вернисаж «Мама разные важны, мамы
разные нужны…», выставка-вернисаж «Моя любимая «киса» (к дню кошек),
выставка стихов «Поэзия рождается во мне» (к дню поэзии), выставка «
Мечта и её воплощение» ( к дню первого выхода в космос Алексея Леонова
18.03.1965), «Я помню! Я горжусь!» (к 75-летию Победы), выставкапредупреждение «Терроризм – угроза обществу!» (к дню борьбы с
терроризмом), «Осторожно! Вредные привычки!», «Над Крымом развевается,
флаг родной страны!» ( к дню флага Республики Крым), выставка-вернисаж
«Мир глазами детей» ( к дню мира), выставка –вернисаж «Туристическими
маршрутами Крыма» (5-9 классы)( к Международному дню туризма),
тематическая
выставка
«Самое
синее
море…»
(5-9
классы)к
Международному дню Чёрного моря, «Живая память истории», «Волшебный
мир музыки» (к международному дню музыки), «Учитель, перед именем
твоим…», «Знай свои права, помни об обязанностях», «Эти разные
животные!», выставка-портрет «Сергей Есенин: деревенский романтик!» (к
125-летию поэта), «День народного единства: история праздника», выставка
одной книги «Звёзды в ладонях!»( к 100-летию Амет-Хана Султана),
выставка-портрет «Добрый сказочник из Италии» (к 100-летию Джанни
Родари), «Великие люди библиотекари!», выставка-портрет «Всё проходит,
да не всё забывается»(к 150-летию Н.А. Бунина), выставка-портрет «Ещё
люблю, ещё надеюсь…»(к 200-летию А.Фета), выставка одной книги
«Маргарет Митчелл «Унесённые ветром»(к 120-летию писательницы),
«Звёзды немеркнущей славы»(к дню Героев Отечества), «Поклонимся мы
нашим землякам», выставка-портрет «Великий рассказчик» (Марк Твен),
«Закон нашей Родины»(к дню Конституции России), «Их подвиг и слава
застыли в граните»(евпаторийский десант 1942 года).

22

Тематические полки книг: «Мы хотим всем рекордам, наши звонкие
дать имена!», «Волшебный мир звуков», «Учитель, перед именем твоим»,
«На пути к Звездам», «Для родителей», «Вам, абитуриенты».
Контрольно- статистические показатели эффективности
библиотечной деятельности
Учебный
год

Книговыдачи

Читаемость

Кол-во
посещений
за учебный
год
1776

Привлечено к систематическому чтению
пользователей библиотеки

2019-2020
2096
19
92%
2-е
полугодие
2020/2021
3908
9,5
3238
78%
1-е
полугодие
Классы-комплекты и охват уроками библиотечно-библиографических знаний
Уч.
год

классы

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

5кл.

6кл.

7кл.

8кл

9кл.

10кл.

11кл.

Всего

2019
2020
2021
1-е
полуг
одие

всего
Охвачены
ББЗ
всего
Охвачены
ББЗ

3
3

3
3

3
3

2
2

2
2

2
2

2
2

1
1

2
2

2
2

2
2

23
23

2
2

2
2

3
3

3
3

2
2

2
2

2
2

2
2

1
1

2
2

2
2

23
23

Справочно-библиографический аппарат библиотеки,
информационно-образовательная деятельность
Каталоги – алфавитный, систематический.
Рекомендательные списки литературы, буклеты : «Что читать летом»,
«Они сражались за Родину», «Любовь, подаренная книгой».
Малые формы библиографии – информационные бюллетени «Правила
чтения книг», «Новые поступления», «Правила пользования библиотекой»,
«Периодические издания», «Книжкина больница».
Информирование пользователей библиотеки: презентации (3), Дни
информации (1), другие мероприятия: устные сообщения, реклама новых
поступлений, информационные бюллетени (26).

23

Деятельность библиотеки по развитию читательской активности
Читатели библиотеки
Учебный год

Всего
обучающихся

2019-2020

582

2020-2021 уч.года
I-е полугодие

592

Из них читателей всего
1-4 кл.
255
1-4 кл.
270

5-9 кл.
250
5-9 кл.
244

10-11 кл.
77
10-11 кл.
78

Актив библиотеки составляет 7 человек.
Количество библиотечных мероприятий, проведенных в течение
2020 года 18: турнир знатоков «По страницам детских книг», поэтический
вернисаж «Имя твоё неизвестно-подвиг живёт в веках», виртуальная
экскурсия по городу «Их именами названы улицы нашего города», час
поэзии «Имя твоё-солдат Победы», говорящая выставка «Сокровища родного
языка», квест «Блокада Ленинграда», литературный праздник «Путешествие
в мир детской книги» (1-е,4а кл.), игра-викторина «Библиотека-храм души»,
час интересных сообщений «Я желаю вам добра!» (к 90-летию В.Н. Орлова),
час интересных сообщений «Маршал Победы: А.М. Василевский»(к 125летию со дня рождения), час поэзии» Сергей Есенин «Я сердцем никогда не
лгу…», литературный час «В гостях у Доброй Сказки», турнир знатоков «В
мире детских книг», поэтический вернисаж «Добрая, милая, нежная мама!»,
час интересных сообщений «Имя твоё неизвестно, подвиг живёт в веках».
Количество малых форм популяризации литературы, проведенных
для пользователей библиотеки – 38: беседы «И помнит мир спасённый…»,
«Живая память истории», «Дорогами героизма юных», «Государственные
символы России», «Моя Родина», «Правильное обращение с книгами»,
«Дружба и доброта»; обзоры книг ко Дню Победы, Дню освобождения
города Саки, к литературным датам года, по экологии и др.).
В рамках месячника безопасности был проведен цикл бесед у
тематической выставки «Школа безопасности» (2-4 классы), к
международному дню физической культуры и спорта библиотека приняла
участие в школьной спартакиаде: была разработана и проведена спортивная
викторина, оформлены тематические выставки «Искусство быть здоровым»
(5-11 классы), «Что такое СПИД?» (7-11класс) К международному дню
борьбы со СПИДОМ.
По экологическому воспитанию учащихся были оформлены выставки:
выставка – вернисаж «Туристическими маршрутами Крыма» (5-9 классы)( к
Международному дню туризма), тематическая выставка «Самое синее
море…» (5-9 классы)к Международному дню Чёрного моря, проведен цикл
бесед и обзоров «Тропинками планеты»(по страницам Красной книги» (7-9
классы).
24

Индивидуальная работа с читателями
Тематическая направленность индивидуального изучения и количество
читателей, привлеченных к процессу мониторинга читательской
компетенции
2020 1 -е полугодие
Виды
2019 2-е полугодие
индивидуального
Тема
Колтема
Коланализа
во
во
Анкеты
Анкета читателя
24 Анкета читателя
56
Анализы
Групповые
3
групповые
2
читательских
формуляров
Индивидуальные
Как выбрать книгу
8
Что я люблю читать?
3
читательские
для чтения
маршруты
Анализ карт
Любимая книга
10
Любимая книга
42
читательских
интересов
Другое
Индивидуальные
428
Индивидуальные
413
беседы о
беседы о
прочитанном
прочитанном
Организация деятельности с одаренными детьми –
привлечение к подготовке и проведению библиотечных мероприятий,
литературное объединение, в библиотечный актив.
Результаты деятельности
2019 2-е полугодие
Кол-во
обучающихся,
126
вовлеченных в организацию и
проведение
библиотечных
мероприятий
Количество
призеров
15
библиотечных мероприятий
Пополнение «Книги Почета» или
да
стенда о лучших читателях
Заметки в СМИ, на школьном
4
сайте

2020 1-е полугодие

42

4
да
3

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая
документация: книга суммарного учета фонда библиотеки; инвентарные
книги; папка «Акты»; папка «Накладные»; картотека учета учебников;
тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных;
читательские формуляры; журнал выдачи учебников. Записи в документах
производятся своевременно и аккуратно.
25

Фонд расставлен согласно таблицам каталогов. Режим сохранности
фонда соблюдается. Для удобства читателей фонд имеет открытый доступ.
Фонд учебников находится в отдельном книгохранилище, учебные пособия
собраны по классам с 1-го по 11-й. Все издания технически обработаны.
Вывод: уровень состояния библиотечного обеспечения МБОУ «Сакская
гимназия имени Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего» достаточный,
соответствует требованиям.
5.4. Обеспечение безопасности образовательного процесса
Создание безопасных условий для участников учебно-воспитательного
процесса является одним из приоритетных направлений в деятельности
администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой
деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности,
гражданская оборона, антитеррористические меры и соблюдение требований
пожарной безопасности. Безопасность школы включает все виды
безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность,
опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания,
мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма. Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в
следующих направлениях:
 защита здоровья и сохранение жизни;
 соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы;
 обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной
безопасности и безопасности окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся
следующие мероприятия:
 контроль за соблюдением нормативно-правовых актов, правил и
требований пожарной безопасности, а также проведение противопожарных
мероприятий;
 обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с
нормами, установленными Правилами пожарной безопасности в РФ;
 неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению
недостатков по пожарной безопасности;
 совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей
при пожаре;
 перезарядка и техническое обслуживание огнетушителей (в сроки,
согласно паспорту);
 защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в
противопожарное состояние;
 поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных
выходов.
Обеспечение
пожарной
безопасности
конкретизируется
в
организационных приказах директора школы перед началом учебного года и
в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки. В
обоих учебных зданиях гимназии и в здании миникотельной установлена
26

автоматическая система пожарной сигнализации и система оповещения и
управления эвакуацией людей из помещений школы, проведено техническое
обслуживание огнетушителей, приобретено недостающее количество
огнетушителей,
установлены
противопожарные
двери
в
двух
электрощитовых и на входе в помещения библиотеки, обновлены пожарные
знаки, приобретён противопожарный щит, недостающий противопожарный
инвентарь.
Проведено
категорирование
помещений
школы
по
пожароопасости, а также выполнены работы по огнезащитной обработке
деревянных конструкций кровли. Проведено испытание пожарной лестницы.
Устранены нарушения и недочёты, допущенные при монтаже системы
автоматической пожарной сигнализации.
С учащимися и работниками школы один раз в три месяца проводятся
учебные тренировки по эвакуации из зданий гимназии, занятия по отработке
практических навыков поведения при угрозе и возникновении чрезвычайных
ситуаций. В тренировках участвуют сотрудники МЧС, которые также
регулярно проводят с учащимися и сотрудниками школы беседы с
демонстрацией учебных фильмов по правилам пожарной безопасности.
Обеспечение электробезопасности в гимназии регламентируется
Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей
(ПТЭЭП). Приказом по школе назначен ответственный за безопасную
эксплуатацию электроустановок. Издан приказ о запрете пользования
электронагревательными приборами.
Согласно графику проводится
проверка электрощитовой, сопротивления изоляции электросети и
заземления оборудования. В начале учебного года проведено обучение
работников школы по электробезопасности с присвоением 1 группы, а также
обучение учителей физики и информатики с присвоением 2-й группы
допуска.
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию
терроризму и экстремизму включает:
 проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам
противодействия терроризму и экстремизму;
 непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению
безопасности;
 организацию взаимодействия с правоохранительными органами и
другими службами, с родительской общественностью.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными
законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по
организации
работы
по
антитеррористической
защищенности
образовательных учреждений: паспорт антитеррористической защищенности
образовательного учреждения, приказы, инструкции, памятки. Проводятся
инструктажи по обучению правилам поведения при угрозе и возникновении
террористического акта. В целях обеспечения охраны образовательного
учреждения в школе в штатном расписании предусмотрены 6 ставок
27

сторожей. Охрана зданий сторожами в будние дни осуществляется в ночное
время, в выходные и праздничные дни - круглосуточно. Сторожа обучены
правилами поведения при возникновении чрезвычайной ситуации. На
рабочих местах сторожей имеются должностные инструкции и номера
телефонов аварийных служб, администрации школы, отдела образования и
администрации города. Во время пребывания обучающихся в школе
обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой (техперсонал,
дежурный учитель) под руководством заместителя директора по
административно-хозяйственной работе, дежурного администратора. В
школе организован пропускной режим. Посторонние лица имеют
возможность попасть в здания и помещения школы только при предъявлении
документа, удостоверяющего личность, с личного разрешения директора
школы или дежурного представителя администрации. На посту дежурного
имеется журнал регистрации посетителей школы. С целью предупреждения
чрезвычайных ситуаций, в том числе угрозы террористических актов,
ежедневно совершается обход территории школы в целях выявления
посторонних предметов и их устранения с территории школы. Гимназией
заключён договор с ООО "Охранное предприятие "Борс-Нева" на
обслуживание кнопки тревожного вызова сотрудников агентства в случае
возникновения ЧС. Разработаны инструкции по правилам действий при
угрозе террористических актов. Систематически проводятся инструктажи по
вопросам антитеррористической защищённости как с работниками, так и с
учащимися школы, с регистрацией в журналах установленного образца.
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы
является обеспечение охраны труда и техника безопасности. Наличие правил,
порядков, инструкций и журналов инструктажа, учащихся по технике
безопасности на рабочих местах – обязательное условие организации,
управления и создания безопасных условий учебно-воспитательного
процесса.
Меры по охране труда и технике безопасности призваны не допускать
травматизма детей в образовательном учреждении. В школе разработаны
следующие документы по охране труда: изданы организационные приказы
по охране труда (приказ об организации работы по охране труда и
безопасности жизнедеятельности, приказ о назначении ответственных лиц за
организацию безопасности работы; приказ об обучении и проверке знаний по
охране труда с работниками; приказ о назначении лица, ответственного за
электрохозяйство; приказ об организации пожарной безопасности и другие),
планы: (план организационно-технических мероприятий по улучшению
условий охраны труда, здоровья работающих и детей; план мероприятий по
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
план
мероприятий по противопожарной безопасности), акты, соглашения,
программы, инструкции по охране труда, должностные обязанности
работников по охране труда.
28

Со всеми сотрудниками образовательного учреждения один раз в
полгода в соответствии с законодательством проводятся инструктажи по
охране труда и пожарной безопасности: Организованно обучение и проверка
знаний по охране труда, которая проводится один раз в три года, а для вновь
принятых – в течение месяца со дня принятия на работу. На совещаниях при
директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности,
производственной санитарии. Мероприятия с обучающимися по правилам
безопасности жизнедеятельности включают в себя работу по правовому
всеобучу в школе, которая организуется и проводится на всех стадиях
образования с целью формирования у обучающихся сознательного и
ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности
окружающих. Обучающимся прививают основополагающие знания и умения
по
вопросам
безопасности
на
уроках
"Основы
безопасности
жизнедеятельности", беседах, классных часах, практических отработках и т.
д. Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной
формы по правилам безопасности проводится перед началом всех видов
деятельности как урочной, так и внеурочной. В 2019 году зафиксировано 3
случая травмирования учащихся во время пребывания в школе, два из них –
на уроках физкультуры, один – во время перемены. Один из случаев
травмирования на уроке физкультуры произошёл по причине ослабления
контроля со стороны учителя за учащимися. Учителю по результатам
расследования было объявлено взыскание. Также со всеми учащимися и
педагогическими работниками повторно проведены беседы и инструктажи о
соблюдении правил поведения для учащихся, требований безопасности и
охраны труда. Случаев производственного травматизма в 2019 году
зафиксировано не было.
Работа
по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма ведётся согласно плану профилактики ДДТТ. Организовано
изучение правил дорожного движения детьми 1 - 11 классов согласно планам
воспитательной работы классных руководителей. В 2020 году по договору с
Детским оздоровительным центром «Фортуна» с учащимися 5 – х классов
один раз в месяц проводились занятия по изучению правил дорожного
движения. Кроме того, в рамках внеурочной деятельности все учащиеся 1 – 6
– х классов знакомились с ПДД на занятиях курса «Азбука дорожного
движения». Оформлены стенды по правилам дорожного движения в обоих
учебных зданиях. На пришкольной территории имеется площадка для
обучения правилам дорожного движения и подготовки команды юных
инспекторов движения. Разработан план дорожной безопасности школы, в
котором имеются схема безопасного движения учащихся к школе. На
последних уроках с учащимися 1-11 классов проводятся «Минутки
безопасного движения». На родительских собраниях обсуждаются вопросы
профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. В конце
учебного года, перед летними каникулами родители получают Памятку по
соблюдению правил дорожного движения. В вопросах профилактики
29

детского дорожно-транспортного травматизма школа сотрудничает с
работниками ГИБДД. Команда гимназии ежегодно принимает участие в
городских соревнованиях "Безопасное колесо". Команда ЮИД выступает
перед учащимися школы, знакомя их с правилами дорожного движения.
Вывод: в гимназии ведётся большая работа по созданию безопасных
условий сохранения жизни и здоровья учащихся и работников, а также
материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев,
пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Вместе с тем, остаются
нерешёнными проблемы восстановления ограждения по периметру
территории старшей школы, установка системы видеонаблюдения,
турникетов, препятствующих свободному доступу в здания, системы
контроля управления доступом, организация физической охраны.

6. Оценка организации образовательного процесса
6.1. Режим работы общеобразовательного учреждения
Структура учебного года
1. Календарные периоды 2020-2021 учебного года
1.1. Периоды учебных занятий:
Дата начала учебного года – 01 сентября 2020 года.
Дата окончания учебного года – 25 мая 2021 года.
1.2. Продолжительность учебного года:
– в 1-х классах – 33 учебные недели;
– во 2-11-х классах – 34 учебные недели.
2. Периоды образовательной деятельности
Учебный год на уровнях начального общего и основного общего
образования делится на 4 четверти, на уровне среднего общего образования –
на два полугодия.
2.1. Продолжительность учебных занятий по четвертям и полугодиям в
учебных неделях и рабочих днях
1-е классы
Учебный период
Дата
Продолжительность
Начало
Окончание
Количество Количество
учебных
учебных
недель
дней
I четверть
01.09.2020
30.10.2020
9
44
II четверть
09.11.2020
30.12.2020
7,5
38
III четверть
11.01.2021
17.03.2021
8
46
IV четверть
25.03.2021
25.05.2021
8,5
41
30

Итого в учебном году

33

2-9 классы
Учебный период

Дата
Начало

I четверть
01.09.2020
II четверть
09.11.2020
III четверть
11.01.2021
IV четверть
25.03.2021
Итого в учебном году
10-11 классы
Учебный период

Окончание

30.10.2020
30.12.2020
17.03.2021
25.05.2021

Дата
Начало

I полугодие
01.09.2020
II полугодие
11.01.2021
Итого в учебном году

Окончание

30.12.2020
25.05.2021

2.2. Продолжительность каникул
1-е классы
Каникулярный
период
Начало
Осенние
31.10.2020
Зимние
31.12.2020
Дополнительные
22.02.2021
каникулы
для
1
класса
Дополнительные
01.05.2020
каникулы
09.05.2020
Весенние
18.03.2021
Итого в учебном году
2-11 классы
Каникулярный
период
Начало
Осенние
31.10.2020
Зимние
31.12.2020
Дополнительные
03.05.2021
каникулы
10.05.2021
13.05.2021

165

Продолжительность
Количество Количество
учебных
учебных
недель
дней
9
44
7,5
38
9
46
8,5
41
34
169
Продолжительность
Количество Количество
учебных
учебных
недель
дней
16
82
18
87
34
169

Дата
Окончание
08.11.2020
10.01.2021
28.02.2021

04.05.2020
11.05.2020
25.03.2021
Дата
Окончание
08.11.2020
10.01.2021
03.05.2021
10.05.2021
13.05.2021

Календарные
дни
9
11
7

4
3
7
37
Календарные
дни
9
11
1
1
1
31

Весенние
18.03.2021
Итого в учебном году

25.03.2021

7
30

3. Режим работы образовательного учреждения
3.1. Регламентирование образовательной деятельности на неделю
Устанавливается 5-ти дневная рабочая неделя в 1-11 классах.
3.2. Регламентирование образовательной деятельности на день
Учебные занятия организуются в одну смену. Начало занятий в 8-00,
пропуск учащихся в школу с 7.30. Занятия внеурочной деятельности,
дополнительного образования (кружки, секции), индивидуальные и
групповые занятия и т. п. организуются по отдельному расписанию.
3.3. Расписание звонков и перемен.
1-е классы
Используется «ступенчатый» режим обучения:
- сентябрь, октябрь – по 3 урока в день по 35 минут;
- ноябрь, декабрь – по 4 урока по 40 минут;
- январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый.
Допускается проведение 1-2 уроков в нетрадиционной форме: целевые
прогулки, уроки-игры, уроки-экскурсии, уроки-театрализации.
Динамическая пауза 40 минут (прогулка, питание, двигательная активность)
№ урока/период
1 четверть
2 четверть
3, 4 четверти
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок

8.00 – 8.35
9.00 – 9.35
10.05 – 10.40
-

2-11 классы
№
Продолжительность урока
урока
1
08.00–08.45
2
09.00–09.45
3
10.05–10.50
4
11.10–11.55
5
12.15–13.00
6
13.10–13.55
7
14.05–14.50

8.00 – 8.40
9.00 – 9.40
10.05 – 10.45
11.10 – 11.50
-

8.00 – 8.45
9.00 – 9.45
10.05 – 10.50
11.10 – 11.55
12.15– 13.00

Продолжительность перемены
15 мин.
20 мин.
20 мин.
20 мин.
10 мин.
10 мин.

3.4. Максимальная учебная нагрузка
32

Максимальная недельная учебная нагрузка для 1-11-х классов не
превышает предельно допустимую нагрузку при пятидневной учебной
неделе и соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10
Максимальное количество уроков в течение дня составляет:
 для обучающихся 1-х классов – не превышает 4-х уроков и 1 день в неделю
– не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
 для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков;
 для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков;
 для обучающихся 7-11 классов – не более 7 уроков.
4. Организация проведения промежуточной и итоговой аттестации.
4.1. Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация проводится без прекращения образовательной
деятельности в соответствии с Положением о порядке проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ
«Сакская гимназия №1» (протокол педсовета №13 от 31.08.2015г., утвержден
приказом от 01.09.2015 №240):
Промежуточная аттестация – это отметка, полученная обучающимся за
год. Годовые отметки выставляются на основе четвертных, полугодовых
отметок как среднее арифметическое.
4.2. Сроки проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9х и 11-х классов устанавливаются ежегодно Федеральной службой по
надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
5. Учебные сборы для юношей 10-х классов.
Продолжительность учебных сборов – 5 дней (35 часов)
Учебные сборы проводятся по срокам, которые устанавливает Министерство
образования, науки и молодежи Республики Крым.
6. Общий режим работы школы
МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» открыта для доступа в течение 5 дней в неделю с
понедельника по пятницу, выходными днями являются суббота и
воскресенье. В праздничные дни (установленные законодательством РФ)
образовательное учреждение не работает. В каникулярные дни общий режим
работы школы регламентируется приказом директора по школе, в котором
устанавливается особый график работы.
6.1. Режим работы групп продленного дня
1 классы
2-4 классы
11.45-12.00 обед
13.00-13.25 обед
12.05-13.35 прогулка
13.25-14.10 прогулка
13.35-15.05 сон
14.10-15.40 внеурочная деятельность
15.05-15.15 полдник
15.40-15.50 полдник
33

15.15-16.40 внеурочная деятельность 15.50-17.00 самоподготовка
16.40-17.25 прогулка
17.00-17.30 прогулка
17.25-17.35 уход домой
17.30-17.40 уход домой
6.2. Режим работы столовой и буфета
Столовая работает ежедневно (с понедельника по пятницу) с 8.00 – 16.00.
Буфет работает ежедневно (с понедельника по пятницу) с 8.45 – 14.30.
6.3. Режим работы библиотеки
Библиотека работает ежедневно (с понедельника по пятницу) с 8.00 – 16.30.
Перерыв с 12.00 – 12.30. Последний день месяца – санитарный.
6.4. Режим работы медицинского кабинета
Медицинский кабинет работает ежедневно (с понедельника по пятницу)
с 8.00 – 16.30. Перерыв с 12.00 – 12.30.
6.5. График работы администрации и специалистов
понедельник

Директор

вторник

среда

четверг

пятница

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-12.00

12.00-16.00

8.00-12.00

12.00-16.00 8.00-12.00

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-16.30

8.00-14.00

11.00-17.00

8.00-14.00

11.00-17.00 8.00-14.00

Лях Е.Ю.

Зам.директора
по УВР
Салиева Л.Н.

Зам.директора
по УВР
Ильина Е.В.

Зам.директора
по ВР
Скорупская Л.Ю.

Зам.директора
по АХР
Кузина Л.А.

Педагогпсихолог
Жуйлова К.И.

6.2. Контингент общеобразовательного учреждения, формы обучения.
Комплектование классов.
Общая численность обучающихся
В 2019-2020 учебном году в школе обучалось 583 ребенка в 23 классах.
- на первой ступени: в 1 – 4 классах обучалось 268(+1) учащихся (44,5%);
- на второй ступени: в 5 – 9 классах обучалось 243 учащихся (42%);
- на третьей ступени: в 10-11 классах обучалось 78 учащихся (13,5%)
Средняя наполняемость классов: 25 человек.

34

Комплектование классов
2016-2017

всего

2019-2020

всего

2018-2019

всего

Всего обучающихся

2017-2018

на: начало учебного года

532

566

584

589(+1)

на: конец учебного года

532

564

581

582 (+1)

0

0

0

20

22

23

оставлено на повторный
курс обучения
Количество классовкомплектов

всего

Учебный год

0
23

600

590
580
570
560

количество учащихся на
начало учебного года

550

количество учащихся на
конец учебного года

540
530
520
510
500
2016-2017

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Из приведенной выше диаграммы видно, что контингент обучающихся
возрастает. Перевод учащихся в другие образовательные учреждения
связан, в основном, с переездом на новое место жительства родителей.
Администрация школы планирует сохранить данные показатели и в 20202021 учебном году.
Тенденция к возрастанию численности учащихся прослеживается
благодаря мерам, которые принимает школа:
 создана атмосфера творческого поиска и сотрудничества учительученик;
 установлена системность сотрудничества учителей начальной,
основной и средней школы;
 проводится позиционирование школы в СМИ и на школьном сайте;
35

 проводятся «Дни открытых дверей» для родителей первоклассников с
проведением открытых уроков, внеклассных мероприятий,
 приглашаются родители на проведение общешкольных мероприятий,
 усилена
работа
по привлечению
учащихся
к проектноисследовательской, творческой деятельности.
 школа организовывает профильное обучение исходя из гуманитарной
направленности учреждения, благодаря чему в 2018-2019 учебном году в
профильные классы перешло 5 учащихся других школ города.
Социальный состав обучающихся (по состоянию на 01.09.2021г.)
Количество обучающихся
Дети из многодетных семей
Дети
из
малообеспеченных
семей
Дети-сироты и дети, лишенные
родительского попечения
Дети,
воспитывающиеся
в
приемной семье
Дети из семей ТЖС
Дети, пострадавшие от аварии
ЧАЭС
Дети-инвалиды
Дети «группы риска»
Дети с девиантным поведением

2020-2021
уч.год
588
100%
102
17,3
8
1,4

2019-2020
уч.год
590
100%
100
17%
1
0,1%

1

0,2

1

0,15%

0

0

0

0

0
0

0
0

0
0

0
0

2
0
6

0,3
0
1,02

2
0
5

0,2%
0
8%

Анализ данной таблицы позволяет сделать вывод, что подавляющее
большинство семей учащихся относятся к категории благополучных и
процент соотношения отдельных категорий и общего количества учащихся
остаётся достаточно стабилен.
Большая доля ответственности за процесс социального формирования
ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на
родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни,
необходимые для всестороннего развития ребенка. Школа оказывает
содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия
своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой
помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять
растущего в ней человека.

36

7.Оценка содержания образовательной деятельности
7.1. Образовательные программы
В МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» разработаны и реализуются:

«Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования» (ООП НОО в соответствии с ФГОС);

«Основная образовательная программа основного общего образования»
(ООП ООО в соответствии с ФГОС);

«Основная образовательная программа среднего общего образования»
(ООП СОО в соответствии с ФГОС);

«Основная образовательная программа среднего общего образования»
(ООП СОО в соответствии с ФК ГОС);
Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее - Стандарт) к структуре основной образовательной
программы, определяет содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования и направлена на
формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы
для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей
социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Программа соответствует основным принципам государственной
политики РФ в области образования, изложенным в Законе “Об образовании
в Российской Федерации”. Это:
 гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
 воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
 единство федерального культурного и образовательного пространства,
защита и развитие системой образования национальных культур,
региональных культурных традиций и особенностей в условиях
многонационального государства;
 общедоступность образования, адаптивность системы образования к
уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и
воспитанников;
 обеспечение самоопределения личности, создание условий для её
самореализации, творческого развития;
 формирование у обучающегося адекватной современному уровню
знаний и ступени обучения картины мира;
37

 формирование человека и гражданина, интегрированного в современное
ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
народами независимо от национальной, религиозной и социальной
принадлежности.
Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в
виде системы психолого-педагогических принципов:
а) Личностно-ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип
развития, принцип психологической комфортности).
б) Культурно-ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип
целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип
смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний,
принцип овладения культурой).
в) Деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения
деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной
ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого
перехода
от совместной
учебно-познавательной деятельности к
самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее
(спонтанное) развитие, креативный принцип).
Целью реализации основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ «Сакская гимназии №1» является обеспечение
планируемых результатов по достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и
компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и
состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной
программы отнесены:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые
установки
выпускников
начальной
школы,
отражающие
их индивидуально-личностные
позиции,
социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской
и гражданской идентичности;

метапредметные результаты – освоенные имиуниверсальные учебные
действия
(познавательные,
регулятивные
и
коммуникативные),
составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

предметные результаты – система основополагающих элементов
научного знания по каждому предмету как основа современной научной
картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению, специфический для каждой предметной
области.
38

В основе реализации основной образовательной программы лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
 ориентацию на достижение цели и основного результата образования –
развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных
учебных действий, познания и освоения мира;
 опору на современные образовательные технологии деятельностного
типа:
- технологию формирования типа правильной читательской деятельности
(технологию продуктивного чтения),
- проблемно-диалогическую технологию,
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
 обеспечение преемственности дошкольного, начального общего,
основного и среднего общего образования.
Основная образовательная программа основного общего образования
Цель реализации основной образовательной программы основного
общего образования — обеспечение выполнения требований ФГОС.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации МБОУ
«Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего» основной
образовательной программы основного общего образования предусматривает
решение следующих основных задач:
— формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское,
социальное,
личностное
и
интеллектуальное
развитие,
самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную
успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление
здоровья;
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником
целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и
состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности,
уникальности и неповторимости;
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования;
— обеспечение доступности получения качественного основного общего
образования, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования всеми
обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями здоровья;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как
части образовательной программы и соответствующему усилению
воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного
психолого-педагогического
сопровождения
каждого
обучающегося,
39

формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях,
но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм
организации образовательного процесса, взаимодействия всех его
участников;
— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основ-ной
образовательной программы с социальными партнёрами;
— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых
детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их
профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и
кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе
социальной практики, с использованием возможностей образовательных
учреждений дополнительного образования детей;
— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и действия;
— социальное
и
учебно-исследовательское
проектирование,
профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов,
психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми
предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами
профессиональной работы;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности,
диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и
поликонфессионального состава;
— формирование соответствующей целям общего образования социальной
среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии
социального проектирования и конструирования на основе разработки
содержания и технологий образования, определяющих пути и способы
достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного
развития обучающихся;
40

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования —
развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и
освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной
деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
— признание решающей роли содержания образования, способов
организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в
достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм
общения при построении образовательного процесса и определении
образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
— разнообразие
индивидуальных
образовательных
траекторий
и
индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых
детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основная образовательная программа формируется с учётом психологопедагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:
— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы
и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под
руководством учителя, от способности только осуществлять принятие
заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной
деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационносмыслового и операционно-технического компонентов, становление которой
осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции
обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный
поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное
осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в
организации учебного сотрудничества;
— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15
лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и
возможностей их переноса в различные учебно-предметные области,
качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и
оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых
учебных задач к развитию способности проектирования собственной
учебной деятельности и построению жизненных планов во временной
перспективе;
— с формированием у обучающегося научного типа мышления,
ориентирующего на общекультурные образцы, нормы, эталоны и
закономерности взаимодействия с окружающим миром;
— с овладением коммуникативными средствами и способами
организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного
сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и
сверстниками;
41

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного
сотрудничества
от
классно-урочной
к
лабораторно-семинарской,
лекционно-лабораторной, исследовательской.
Учёт
особенностей
подросткового
возраста,
успешность
и
своевременность формирования новообразований познавательной сферы,
качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а
также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора
условий и методик обучения.
Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка
развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных
представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в
семье, смены прежнего типа отношений на новый.
Основная образовательная программа среднего общего образования
Среднее общее образование – завершающий уровень общего
образования.
Среднее общее образование в процессе модернизации подвергается
самым существенным структурным, организационным и содержательным
изменениям. Социально-педагогическая суть этих изменений – обеспечение
наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его
дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на
требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные
способности, дарования человека и сформировать на этой основе
профессионально и социально компетентную, мобильную личность,
умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него
ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую
позицию, гражданские права.
На уровне среднего (полного) общего образования действует две
основных образовательных программы:
 На основе ФГОС СОО для 10-х классов
 На основе ФК ГОС СОО для 11-х классов
Целями реализации основной образовательной программы среднего
общего образования на основе ФГОС СОО являются:
 становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и
уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление
жизненных планов, готовность к самоопределению;
 достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и
компетентностей,
определяемых
личностными,
семейными,
общественными, государственными потребностями и возможностями
обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальной
образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации
образовательной организацией основной образовательной программы
среднего общего образования предусматривает решение следующих
основных задач:
42

 формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
 сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия
многонационального народа Российской Федерации , реализация права
на изучение родного языка, овладение духовными ценностями и
культурой многонационального народа России;
 обеспечение равных возможностей получения качественного среднего
общего образования;
 обеспечение достижения обучающимися образовательных результатов
в соответствии с требованиями, установленными Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО);
 обеспечение реализации бесплатного образования на уровне среднего
общего образования в объеме основной образовательной программы,
предусматривающей изучение обязательных учебных предметов,
входящих в учебный план (учебных предметов по выбору из
обязательных предметных областей, дополнительных учебных
предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные
планы учебных предметов, в том числе на углубленном уровне), а
также внеурочную деятельность;
 установление требований к воспитанию и социализации обучающихся,
их самоидентификации посредством личностно и общественно
значимой деятельности, социального и гражданского становления,
осознанного
выбора
профессии,
понимание
значения
профессиональной деятельности для человека и общества, в том числе
через реализацию образовательных программ, входящих в основную
образовательную программу;
 обеспечение преемственности основных образовательных программ
начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего,
профессионального образования;
 развитие государственно-общественного управления в образовательной
организации;
 формирование основ оценки результатов освоения обучающимися
основной образовательной программы, деятельности педагогических
работников, образовательной организации в целом;
 создание условий для развития и самореализации обучающихся, для
формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного
образа жизни обучающихся.
Целями реализации основной образовательной программы
среднего общего образования на основе ФК ГОС СОО являются:
 формирование у обучающихся гражданской ответственности и
правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности,
инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
43

 дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями
построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ
в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
 обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего
профессионального образования и профессиональной деятельности, том
числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
Учебные предметы федерального компонента представлены на базовом
и профильный уровнях.
Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на
формирование общей культуры и в большей степени связан с
мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего
образования, задачами социализации.
Формирование личности, готовой к активной и творческой
самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, является
главной целью развития отечественной системы школьного образования.
Наиболее полное достижение этой цели связывается с введением в школах
Российской Федерации профильного обучения, которое призвано обеспечить
преемственность
общеобразовательных
программ
и
программ
профессионального образования.
Ориентируясь на профильное обучение, программа нацеливает
образовательный процесс в школе на более полную и качественную
подготовку старшеклассников к поступлению в профессиональные учебные
заведения на соответствующие специальности.
Среднее общее образование завершается обязательной государственной
итоговой аттестацией выпускников в форме ГВЭ или ЕГЭ (по выбору
выпускников). Требования к уровню подготовки выпускников настоящего
стандарта являются основой разработки контрольно- измерительных
материалов указанной аттестации.
Обучающиеся, завершившие среднее общее образование и
выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки
выпускников, вправе продолжить обучение на уровнях начального, среднего
и высшего профессионального образования.
Вывод: Структура основных образовательных программ выдержана.
Программы
содержат
3
раздела
–
целевой,
содержательный,
организационный. Познакомиться с подробным текстом программ можно на
сайте школы.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д.
Завгороднего» города Саки Республики Крым (далее – МБОУ «Сакская
гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего») на 2019-2020
учебный год является нормативно-правовым актом, устанавливающим
перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их
44

изучение в 1-11 классах. Учебный план позволяет обеспечить оптимальную
систему
управления
качеством
образования,
осуществлять
функционирование
в едином образовательном пространстве, сохраняя
преемственность на всех уровнях общего образования.
Учебный план разработан в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
 Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г. № 273-ФЗ; (в ред. Федерального закона
от 03.08.2018 №317ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 14 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»»)
 Законом Республики Крым «Об образовании в Республике Крым» от
06.07.2015 г. №131-ЗРК/2015;
 Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
начального общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с
изменениями от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 №373»), и примерной основной образовательной
программой начального общего образования, одобренной решением
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию
от 08.04.2015 №1/15 (для 1-4 классов);
 Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями от
31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№1897») и примерной основной образовательной программы основного
общего образования, одобренной решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15
(для 5-9 классов);
 Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413(с изменениями) (для 10-х
классов)
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования,
утвержденным
приказом
Министерства
образования
Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» (для 11 классов)
 Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными
планами для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденных приказом
45

Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (в
редакции приказа от 03.06.2011 №1994).
 Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
20.06.2017г. №ТС – 194/08 «Об организации изучения учебного предмета
«Астрономия»;
 Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении
федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»;
 Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ»;
 Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
08.10.2010г. №ИК – 1494/19 «О введении третьего часа физической
культуры»;
 Письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики
Крым от 05.09.2016 №01-14/3122 по вопросам организации внеурочной
деятельности;
 Письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики
Крым
от
03.04.2020г.
№01-14/1134
«Об
учебных
планах
общеобразовательных организаций Республики Крым на 2020-2021 учебный
год»;
 Методическими рекомендациями по формированию учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым, утвержденными
приказом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
от 11.06.2015 №555;
 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (с изменениями);
 Уставом МБОУ «Сакская гимназия №1»;
 Образовательными программами МБОУ «Сакская гимназия №1».
Учебный план МБОУ «Сакская гимназия №1» обеспечивает реализацию
основной образовательной программы начального общего образования,
основного общего образования и среднего общего образования, фиксирует
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных
предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания
образования по учебным предметам.
Аудиторная учебная нагрузка обучающихся соответствует минимальной
обязательной и не превышает предельно допустимую аудиторную учебную
нагрузку согласно нормам Санитарно-эпидемиологических правил
нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10)

46

Начальное
общее образование
1кл. – 21ч.
2кл. – 23ч.
3кл. – 23ч.
4кл. – 23ч.

Основное
общее образование
5кл. – 29ч.
6кл. – 30ч.
7кл. – 32ч.
8кл. – 33ч.
9кл. – 33ч.

Среднее
общее образование
10кл. – 34ч.
11кл. – 34ч.

Учебный план на 2020-20221 учебный год ориентирован на 5-дневную
учебную неделю. Учебные занятия в 1-11 классах организованы в первую
смену.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса
составляет 33 учебные недели, для 2-11 классов – 34 недели.
Учебный год для 1-9 классов условно делится на четверти, являющиеся
периодами, по итогам которых в 2-9 классах выставляются отметки за
текущее освоение образовательных программ. Учебный год для 10-11
классов условно делится на полугодия, являющиеся периодами, по итогам
которых в 10-11 классах выставляются отметки за текущее освоение
образовательных программ.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся 1
класса в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные
каникулы.
Продолжительность урока составляет: в 1 классе – 35 минут и поэтапное
вхождение во втором полугодии в 45 минут; во 2-11 классах – 45 минут.
Сроки
продолжительности
обучения
определяются
годовым
календарным учебным графиком.
Учебный план на 2020-2021 учебный год составлен с учётом
гуманитарно-филологической направленности школы.
Выбор русского
языка как языка обучения осуществлён в соответствии с Уставом школы. Для
обеспечения языковых потребностей народов, проживающих на территории
Республики Крым, в соответствии Законом Республики Крым, на основании
заявлений родителей (законных представителей) обучающихся в учебном
плане отведены часы на изучение крымскотатарского языка и украинского
языка (украинский – во внеурочной деятельности).
Внеурочная
деятельность
позволяет
реализовать
требования
федерального государственного образовательного стандарта в полной мере.
Особенностями данного компонента образовательного процесса являются
предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий,
направленных на их развитие, а также самостоятельность образовательного
учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным
содержанием. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации
федеральных государственных образовательных стандартов следует
понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
47

отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основных образовательных программ.
В МБОУ «Сакская гимназия №1» внеурочная деятельность организована
по
пяти
направлениям:
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на
реализацию основной образовательной программы.
Деление классов на группы. При проведении учебных занятий по
предметам «Иностранный язык (английский, немецкий)» во 2-9 классах,
«Технология» в 5-8 классах, «Информатика и ИКТ» в 7-9 классах
осуществляется деление на две группы при наполняемости 25 и более
человек.
Формы промежуточной аттестации. Освоение общеобразовательной
программы, в том числе отдельной ее части или всего объема учебного
предмета образовательной программы, сопровождается промежуточной
аттестацией обучающихся. Промежуточная аттестация проводится по итогам
освоения общеобразовательной программы: на уровне начального общего,
основного общего и среднего общего образования – по итогам года.
Аттестация осуществляется в форме тестирования, письменных контрольных
работ и устных зачетов на основании Положения о порядке проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ «Сакская гимназия №1», утвержденного приказом от 01.09.2015г.
№240.
В 2020-2021 учебном году укомплектовано 23 класса. Из них на уровне:
- начального общего образования – 10 классов-комплектов (1-А, 1-Б, 2-А, 2Б, 3-А, 3-Б, 3-В, 4-А, 4-Б, 4-В);
- основного общего образования – 9 классов-комплектов (5-А, 5-Б, 6-А, 6-Б,
7-А,7-Б, 8-А, 8-Б, 9);
- среднего общего образования – 4 класса-комплекта (10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б).
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план начального общего образования МБОУ «Сакская
гимназия №1» составлен в соответствии с Федеральным государственным
образовательным
стандартом
начального
общего
образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями), на основании примерного
учебного плана начального общего образования для общеобразовательных
организаций Республики Крым с русским языком обучения (5-дневная
учебная неделя) (Приложение 1 к письму Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым от 02.07.2019 г № 01-14/1817).
48

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего
последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные
учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их результат. Начальный уровень школьного
обучения
обеспечивает познавательную мотивацию и интересы
обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы
нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом
и окружающими людьми. Содержание образования на уровне начального
общего образования обеспечивает реализацию принципов деятельностного
подхода и индивидуализацию обучения. Поэтому базовая часть учебного
плана включает обязательный набор предметов, соответствующий
стандартам, и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.
В структуру учебного плана для 1-4 классов входят обязательные
предметные области: русский язык и литературное чтение, родной язык и
литературное чтение на родном языке, иностранный язык, математика и
информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы
религиозных культур и светской этики, искусство, технология, физическая
культура. С целью обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
учебный план начального общего образования предусматривает время на
внеурочную деятельность.
Предметная область Русский язык и литературное чтение
представлена учебными предметами:
Русский язык - 4 часа в неделю в 1 в 1-4 классах – 4 часа. Количество
часов, отведенных на изучение русского языка в 4-х классах, увеличено за
счет часов из обязательной части, формируемой участниками
образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе (1 час русского
языка выделен для 4-х классов). Основные цели обучения русскому языку:
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление
национальной культуры и основное средство человеческого общения,
осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации, языка межнационального общения; формирование позитивного
отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека; овладение первоначальными
представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических) и правилах речевого этикета; овладение учебными
действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для
решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Литературное чтение - 4 часа в неделю в 1-4 классах, 3 часа в неделю
во 2-4-х классах. Количество часов, отведенных на изучение литературного
чтения в 1-3 классах, увеличено за счет часов из обязательной части,
формируемой участниками образовательных отношений при 5-дневной
49

учебной неделе (по 1 часу выделено для 1-3 классов). Основная цель
изучения
литературного чтения
—
формирование
читательской
деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности
для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика
литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные
действия по поиску информации в текстах различного типа и ее
использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и
развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного
произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные
средства, используемые автором, умение устанавливать логическую
причинно-следственную последовательность событий и действий героев
произведения, умение строить план с выделением существенной и
дополнительной информации.
Предметная область Родной язык и литературное чтение на родном
языке представлена учебными предметами: Родной язык (русский) - 1 час в
неделю в 1-4 классах; Литературное чтение на родном (русском языке) 1час во 2-4 классах.
При изучении родных языков осуществляется деление на группы. На
каждой параллели классов сформированы группы для изучения родного
языка (крымскотатарского) и литературного чтения на родном
(крымскотатарском) языке. Родной язык (крымскотатрский) - по 1 часу для
групп 1-х, 2-х, 3-х и 4-х классов. Литературное чтение на родном
(крымскотатарском) языке - по 1 часу для групп 2-х, 3-х, 4-х классов.
В результате изучения родного языка и литературного чтения на родном
языке на уровне начального общего образования у обучающихся будут
сформированы первоначальные представления о роли и значимости языка в
жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся
приобретут начальный опыт использования родного
языка как средства межкультурного общения в многонациональной
республике. Совместное изучение языков и культур, общепринятых
человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для
формирования гражданской идентичности,
чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну,
поможет лучше
осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Предметная область Иностранный язык представлена учебным
предметом Иностранный язык (английский) - 2 часа в неделю во 2-4 классах.
Основными целями изучения английского языка являются: приобретение
начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями
иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;
освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение начальных
лингвистических представлений, необходимых для овладения на
элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,
расширение лингвистического кругозора; формирование дружелюбного
50

отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства
с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и
доступными образцами детской художественной литературы.
Предметная область
Математика и информатика представлена
учебным предметом Математика - 4 часа в неделю в 1-4 классах. Изучение
математики способствует формированию начальных представлений о
математических
взаимоотношениях
объектов
окружающего
мира,
выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших
школьников развивается логическое и символическое мышление,
математическая речь, пространственное воображение. Изучение данного
курса способствует развитию математической речи, логического и
алгоритмического мышления, воображения, обеспечения первоначальных
представлений о компьютерной грамотности.
Предметная область Обществознание и естествознание представлена
учебным предметом Окружающий мир - 2 часа в неделю в 1-4 классах.
Изучение предмета способствует воспитанию уважительного отношения к
семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природе
нашей страны, её современной жизни. Осознание ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём. Формирование
модели безопасного поведения в повседневной жизни, в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Предметная область Основы религиозных культур и светской этики
представлена учебным предметом Основы религиозных культур и светской
этики - 1 час в неделю в 4 классах. Целью данного предмета является
формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций народов России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений. На основании заявлений родителей обучающихся,
изучение предмета организовано по следующим модулям: «Основы светской
этики», «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной
культуры».
Предметная область Искусство представлена учебными предметами:
Музыка - 1 час в неделю в 1-4 классах и Изобразительное искусство - 1 час в
неделю в 1-4 классах. Изучение данных учебных предметов способствует
развитию художественно-образного, эмоционально-ценностного восприятия
произведений изобразительного и музыкального искусства, выражения в
творческих работах своего восприятия окружающего мира.
Предметная область Технология представлена учебным предметом
Технология - 1 час в неделю в 1-4 классах. Основная цель его изучения –
формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление
поисково-аналитической деятельности для практического решения
прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении
51

других предметов, формирование первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности.
Предметная область Физическая культура представлена учебным
предметом Физическая культура - 3 часа в неделю в 1- 3 классах, 2 часа в
неделю в 4 классах. Для увеличения количества часов физической культуры в
4-х классах, организованы занятия по спортивно-оздоровительному
направлению во внеурочной деятельности. Основная цель изучения
физической культуры – укрепление здоровья, содействие гармоническому
физическому, нравственному и социальному развитию, успешному
обучению,
формирование первоначальных умений саморегуляции
средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных
потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть
использовано на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение
отдельных предметов обязательной части, а также реализацию предметной
области родной язык и литературное чтение на родном языке:
в 1-х классах – литературное чтение (1ч), родной язык (1ч);
во 2-х классах – литературное чтение (1ч), родной язык (1ч),
литературное чтение на родном языке (1ч);
в 3-х классах – литературное чтение (1ч), родной язык (1ч),
литературное чтение на родном языке (1ч);
в 4-х классах – русский язык (1ч), родной язык (1ч), литературное чтение
на родном языке (1ч).
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования, примерными основными
образовательными программами организована внеурочная деятельность по
основным направлениям развития личности.
Часы внеурочной деятельности в 1-4 классах используются в полном
объеме и распределены следующим образом:
 на изучение родных языков: крымскотатарского языка в 1 классах
(сводная группа) -1 час; изучение украинского языка в 1-3 классах (сводные
группы) по 2 часа, в 4-А и 4-Б классах по 2 часа в неделю.
 с целью формирования толерантности в условиях поликультурного
общества в 1-4 классах введен курс «Крымоведение» по 1 часу (Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования
Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015
№08-761 и Письмо ГБОУ ДПО РК «КРИППО» от 26.06.2015 №696/01-08).
 на реализацию комплексной программы по изучению правил дорожного
движения выделено по 1 часу на курс «Светофорик».
 на направления развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, в
таких формах как: кружки, секции и т.п.
52

Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия
обучающихся в занятиях по выбору не являются предметом контрольнооценочных процедур.
Учебный план начального общего образования (ФГОС НОО) МБОУ
«Сакская гимназия №1» представлен в виде таблиц для каждой параллели
классов (Приложения 1-4).
Приложение 1

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «Сакская гимназия №1»
1-е классы
Предметные области
Учебные предметы

Количество
часов в
неделю
1-А
1-Б

Обязательная часть
Русский язык

4

4

Литературное чтение

4

4

Родной язык и литературное чтение
на родном языке

Родной язык
(русский/крымскотатарский)*

1

1

Литературное чтение на родном
(русском/крымскотатарском) языке*

-

-

Иностранный язык

Иностранный язык (английский)

-

-

Математика и информатика

Математика

4

4

Обществознание и естествознание
(Окружающий мир)

Окружающий мир

2

2

Основы религиозных культур и
светской этики

Основы религиозных культур и
светской этики

-

-

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

Музыка

1

1

Технология

Технология

1

1

Физическая культура

Физическая культура

3

3

ИТОГО

21

21

Максимальная допустимая недельная образовательная нагрузка при 5-дневной
учебной неделе

21

21

Внеурочная деятельность

9,5

9,5

1

1

а
в
л
е
н
и
я

Русский язык и литературное
чтение

Духовно-нравственное

Крымоведение

53

Социальное

Тропинка к своему Я

1

1

Светофорик

1

1

0,5

0,5

Украинский язык*

1

1

Занимательный английский

1

1

Развитие познавательных способностей

2

2

Общекультурное

Веселые нотки

1

1

Спортивно – оздоровительное

Кладовая подвижных игр

1

1

30,5

30,5

Общеинтеллектуальное

Крымскотатарский язык*

Всего финансируется
Примечание: * При изучении родных языков осуществляется деление на группы.
**для изучения курса сформированы сводные группы

Приложение 2

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «Сакская гимназия №1»
2-е классы
Предметные области

Учебные предметы

Количество
часов в неделю
2-А
2-Б

Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение

Русский язык

4

4

Литературное чтение

3

3

Родной язык
(русский/крымскотатарский)*

1

1

Литературное чтение на родном
(русском/крымскотатарском)
языке*

1

1

Иностранный язык

Иностранный язык (английский)

2

2

Математика и информатика

Математика

4

4

Обществознание и естествознание
(Окружающий мир)

Окружающий мир

2

2

Основы религиозных культур и
светской этики

Основы религиозных культур и
светской этики

-

-

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

Музыка

1

1

Технология

Технология

1

1

Физическая культура

Физическая культура

3

3

Родной язык и литературное чтение
на родном языке

54

23

23

Максимальная допустимая недельная образовательная нагрузка при 5дневной учебной неделе

23

23

Внеурочная деятельность

9

9

Направления

ИТОГО

Духовно-нравственное

Крымоведение

1

1

Социальное

Тропинка к своему Я

1

1

Светофорик

1

1

Украинский язык**

1

1

Развитие познавательных способностей

2

2

Общекультурное

Веселые нотки

1

1

Спортивно –
оздоровительное

Кладовая подвижных игр

2

2

32

32

Общеинтеллектуальное

Всего финансируется
Примечание: * При изучении родных языков осуществляется деление на группы.
**для изучения курса сформированы сводные группы

Приложение 3

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «Сакская гимназия №1»
3-е классы
Предметные области
Учебные предметы

Количество часов в
неделю
3-А

3-Б

3-В

Обязательная часть
Русский язык и литературное
чтение

Русский язык

4

4

4

Литературное чтение

3

3

3

Родной язык и литературное
чтение на родном языке

Родной язык
(русский/крымскотатарский)*

1

1

1

Литературное чтение на родном
(русском/крымскотатарском)
языке*

1

1

1

Иностранный язык

Иностранный язык (английский)

2

2

2

Математика и информатика

Математика

4

4

4

Обществознание и естествознание
(Окружающий мир)

Окружающий мир

2

2

2

Основы религиозных культур и
светской этики

Основы религиозных культур и
светской этики

-

-

-

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1
55

1

1

1

Технология

Технология

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

ИТОГО

23

23

23

Максимальная допустимая недельная образовательная нагрузка при 5дневной учебной неделе

23

23

23

Внеурочная деятельность

10

9

9

Направления

Музыка

Духовно-нравственное

Крымоведение

1

1

1

Социальное

Тропинка к своему Я

1

1

1

Светофорик

1

1

1

Украинский язык**

1

-

1

Занимательный английский

1

1

-

Развитие познавательных
способностей

2

2

2

Веселые нотки

1

1

1

Волшебная палитра*

1

-

-

Кладовая подвижных игр

1

2

2

33

32

32

Общеинтеллектуальное

Общекультурное
Спортивно-оздоровительное
Всего финансируется

Примечание: * При изучении родных языков осуществляется деление на группы.
**для изучения курса сформированы сводные группы
Приложение 4
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «Сакская гимназия №1»
4-е классы

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов
в неделю
4-А
4-Б 4-В

Обязательная часть
Русский язык и литературное
чтение

Русский язык

4

4

4

Литературное чтение

3

3

3

Родной язык и литературное
чтение на родном языке

Родной язык
(русский/крымскотатарский)*

1

1

1

Литературное чтение на родном
(русском/крымскотатарском)
языке*

1

1

1

Иностранный язык

Иностранный язык

2

2

2

Математика и информатика

Математика

4

4

4
56

Обществознание и естествознание
(Окружающий мир)

Окружающий мир

2

2

2

Основы религиозных культур и
светской этики

Основы религиозных культур и
светской этики

1

1

1

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

Музыка

1

1

1

Технология

Технология

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

2

2

ИТОГО

23

23

23

Максимальная допустимая недельная образовательная нагрузка при 5дневной учебной неделе

23

23

23

Внеурочная деятельность

10

9

9

Духовно-нравственное

Крымоведение

1

1

1

Социальное

Тропинка к своему Я

1

1

1

Светофорик

1

1

1

Украинский язык**

2

2

-

Занимательный русский

1

-

-

Развитие познавательных
способностей

-

1

2

Веселые нотки

1

1

1

Народоведение

1

-

-

Волшебная палитра

1

1

1

Кладовая подвижных игр

1

1

1

Спортландия

-

-

1

33

32

32

Направления

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

Спортивно-оздоровительное
Всего финансируется

Примечание: * При изучении родных языков осуществляется деление на группы.
**для изучения курса сформированы сводные группы

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Реализация учебного плана на втором уровне обучения обеспечивает
освоение обучающимися общеобразовательных программ в условиях
становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его
склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному
самоопределению.
Учебный план основного общего образования составлен:
 для 5-9 классов в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования,
57

утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (в ред. приказа от
31.12.2015 №1577) (приложения 5-8).
Основное общее образование (ФГОС)
В структуру учебного плана для 5-9 классов входят обязательные
предметные области: русский язык и литература, иностранные языки,
математика и информатика, общественно-научные предметы, основы
духовно-нравственной культуры народов России естественно-научные
предметы, искусство, технология, физическая культура и основы
безопасности жизнедеятельности. С целью обеспечения индивидуальных
потребностей обучающихся, реализации их творческих способностей
учебный план основного общего образования предусматривает время на
внеурочную деятельность.
Предметная область Русский язык и литература представлена
учебными предметами:
«Русский язык» - 5ч в неделю в 5-классах, 5ч в неделю в 6-х классах, 4ч
в неделю в 7-х классах, 3 ч в неделю в 8-х классах, 4 ч в неделю в 9-м классе.
Количество часов, отведенных на изучение русского языка, увеличено за счет
невостребованных часов, выделяемых на обязательную часть учебного плана.
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык
Российской Федерации, являющийся также средством межнационального
общения. Изучение предмета «Русский язык» нацелено на личностное
развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа. Русский
язык является основой развития мышления и средством обучения в школе,
поэтому его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на
уровне основного общего образования. Изучение русского языка направлено
на развитие и совершенствование коммуникативной компетенции (включая
языковой,
речевой
и
социолингвистический
ее
компоненты),
лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия
и понимания художественной литературы как искусства слова,
закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков.
Целью реализации основной образовательной программы основного общего
образования по предмету «Русский язык» является усвоение содержания
предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения
в
соответствии
с
требованиями,
установленными
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
основного
общего
образования.

58

«Литература» - 2ч в неделю в 5-х классах, 3ч в неделю в 6-х классах, 2ч
в 7-8-х классах,3 ч в неделю в 9-м классе. Литература – учебный предмет,
освоение содержания которого направлено:
 на последовательное формирование читательской культуры через
приобщение к чтению художественной литературы;
 на
освоение
общекультурных
навыков
чтения,
восприятия
художественного языка и понимания художественного смысла литературных
произведений;
 на развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного
и логического мышления; на овладение базовым филологическим
инструментарием, способствующим более глубокому эмоциональному
переживанию и интеллектуальному осмыслению художественного текста;
 на формирование потребности и способности выражения себя в слове.
В цели предмета литература входит передача от поколения к поколению
нравственных и эстетических традиций русской и мировой культуры, что
способствует формированию и воспитанию личности. Знакомство с
фольклорными и литературными произведениями разных времен и народов,
их обсуждение, анализ и интерпретация предоставляют обучающимся
возможность эстетического и этического самоопределения, приобщают их к
миру многообразных идей и представлений, выработанных человечеством,
способствуют формированию гражданской позиции и национальнокультурной идентичности (способности осознанного отнесения себя к
родной культуре), а также умению воспринимать родную культуру в
контексте мировой. Стратегическая цель изучения литературы на этапе
основного общего образования – формирование потребности в качественном
чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных
текстов, что предполагает постижение художественной литературы как вида
искусства, целенаправленное развитие способности обучающегося к
адекватному восприятию и пониманию смысла различных литературных
произведений и самостоятельному истолкованию прочитанного в устной и
письменной форме.
Предметная область Родной язык и родная литература представлена
учебными предметами: Родной язык (русский, крымскотатарский) – 0,5 часа
в неделю в 5-9 классах; родная литература (русская, крымскотатарская) –
0,5 часа в 5-9 классах.
Предметные результаты изучения предметной области "Родной язык и
родная литература" должны отражать:
Родной язык:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения,
говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с
окружающими людьми в ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;

59

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности в процессе образования и
самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного
языка;
4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий родного языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова
(фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и
предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение
объема используемых в речи грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю
общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными),
нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру как
общечеловеческую ценность.
Родная литература:
1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего
дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом
чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации
отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание родной литературы как одной из основных национальнокультурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативноэстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся
произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
Предметная область Иностранные языки представлена учебными
предметами:
«Иностранный язык (английский)» – 3ч в неделю в 5-8 классах,4 ч в
неделю в 9-м классе. Количество часов, отведенных на изучение анлийского
языка в 9-х классах увеличено за счет невостребованных часов, выделяемых
на обязательную часть учебного плана, с целью подготовки к ОГЭ.
«Второй иностранный язык (немецкий)» – 2 ч в неделю в 5-9 классах.
Количество часов, отведенных на изучение немецкого языка увеличено за
счет части, формируемой участниками образовательных отношений.
60

Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает развитие
иноязычных
предмета «Иностранный язык» направлено на: достижение
обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и
письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной
школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями
других стран, которые используют иностранный язык как средство
межличностного и межкультурного общения.
Предметная область Математика и информатика представлена
учебными предметами:
«Математика» - 5ч в неделю в 5-6 классах;
«Алгебра» - 3ч в неделю в 7-9 классах;
«Геометрия» - 2ч в неделю в 7-9 классах;
«Информатика» - 1ч в неделю в 7-9-х классах.
Наука о наиболее общих и фундаментальных структурах реального
мира, является важнейшим источником принципиальных идей для всех
естественных наук и современных технологий. Весь научно-технический
прогресс человечества напрямую связан с развитием математики. Поэтому, с
одной стороны, без знания математики невозможно выработать адекватное
представление о мире. С другой стороны, математически образованному
человеку легче войти в любую новую для него объективную проблематику.
Математика
позволяет
успешно
решать
практические
задачи:
оптимизировать семейный бюджет и правильно распределять время,
критически ориентироваться в статистической, экономической и логической
информации, правильно оценивать рентабельность возможных деловых
партнеров и предложений, проводить несложные инженерные и технические
расчеты для практических задач. Изучение данных предметов должно
обеспечить формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии
с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных.
Предметная область Общественно-научные предметы представлены
следующими учебными предметами:
«История» - 2ч в неделю в 5-9 классах. Целью школьного
исторического образования является формирование у обучающегося
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей
взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного
места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в
общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по основным этапам развития российского государства и общества,
а также современного образа России. Современный подход в преподавании
истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и
познавательной деятельности школьников.
61

Базовыми принципами школьного исторического образования являются:
идея преемственности исторических периодов, в т.ч. непрерывности
процессов становления и развития российской государственности,
формирования государственной территории и единого многонационального
российского народа, а также его основных символов и ценностей;
рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового
исторического процесса, понимание особенностей ее развития, места и роли
в мировой истории и в современном мире; ценности гражданского общества
– верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и
ответственность; формирование требований к каждой ступени непрерывного
исторического образования на протяжении всей жизни.
«Обществознание» - 1ч в неделю в 6-9 классах. Освоение учебного
предмета
«Обществознание»
направлено
на
развитие
личности
обучающихся, воспитание, усвоение основ научных знаний, развитие
способности обучающихся анализировать социально значимую информацию,
делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным
событиям и процессам, выработку умений, обеспечивающих адаптацию к
условиям динамично развивающегося современного общества.
«География» - 1ч в неделю в 5-6 классах, 2ч в неделю в 7-9-х классах.
География в основной школе – учебный предмет, формирующий у учащихся
систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о
планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и
хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях
главных природных, экологических, социально-экономических и иных
процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах
взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к
географическим условиям проживания, о географических подходах к
устойчивому развитию территорий. Учебный предмет «География»
способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать
учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные
результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Предметная область Основы духовно-нравственной культуры
народов России представлена предметом «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» 1 ч в неделю в 5-х классах. Освоение предмета
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» обеспечивает
воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых
в культурных традициях народов России, готовность на их основе к
сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном
потребительстве; формирование представлений об основах светской этики,
культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории
России и человечества, в становлении гражданского общества и российской
62

государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в
жизни человека, семьи и общества; формирование представлений об
исторической роли традиционных религий и гражданского общества в
становлении российской государственности.
Предметная область Естественно-научные предметы представлена
учебными предметами:
«Биология» - 1ч в неделю в 5-6-х классах, 2 ч в неделю в 7-9-х классах.
Количество часов, отведенных на изучение биологии в 7-х классах увеличено
за счет невостребованных часов, выделяемых на обязательную часть
учебного плана Освоение учебного предмета «Биология» направлено на
развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой
природы, создание условий для формирования интеллектуальных,
гражданских,
коммуникационных,
информационных
компетенций.
Обучающиеся овладеют научными методами решения различных
теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы,
конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать
полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.
Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся
умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить
исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно
аргументировать полученные выводы.
«Физика» - 2ч в неделю в 7-9-х классах. Физика как наука о наиболее
общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе,
вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для
решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче
суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Физика в основной школе
изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и
повседневной жизни.
«Химия» - 2 ч в неделю в 8-9-х классах. Изучение предмета «Химия»
направлено на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах
химии, химической символике, на овладение умениями наблюдать
химические явления, проводить химический эксперимент, производить
расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций; на развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими
63

жизненными потребностями; на воспитание отношения к химии как к
одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу
общечеловеческой культуры; на применение полученных знании и умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве
и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающее
среде.
Предметная область «Искусство» представлена предметами:
«Музыка» - 1ч в неделю в 5-8-х классах. Овладение основами
музыкальных знаний в основной школе должно обеспечить формирование
основ музыкальной культуры и грамотности как части общей и духовной
культуры школьников, развитие музыкальных способностей обучающихся, а
также способности к сопереживанию произведениям искусства через
различные виды музыкальной деятельности, овладение практическими
умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности.
«Изобразительное искусство» - 1ч в неделю в 5-7 классах. Учебный
предмет «Изобразительное искусство» ориентирован на развитие
компетенций в области освоения культурного наследия, умения
ориентироваться в различных сферах мировой художественной культуры, на
формирование у обучающихся целостных представлений об исторических
традициях и ценностях русской художественной культуры. Отличительной
особенностью программы является новый взгляд на изобразительное
искусство, суть которого заключается в том, что искусство в нем
рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе
колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт.
Как целостность, состоящая из народного искусства и профессиональнохудожественного, проявляющихся и живущих по своим законам и
находящихся в постоянном взаимодействии.
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом
«Технология» - 2ч в неделю в 5-6 классах, 1ч в неделю в 7-8 классах.
Предмет «Технология» является базой, на которой может быть
сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность
как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью
оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или
выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте
обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения
способа достижения целей или имеется противоречие между
представлениями о должном, в котором выявленная потребность
удовлетворяется, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу
включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению
обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.
64

Предметная область «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности» представлена учебным предметом «Физическая
культура» - 2ч в неделю в 5-9 классах. В соответствии с п.10.20. Санитарноэпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных
учреждениях,
утвержденных
Постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 №189 (с изменениями) в 5-9-х классах для увеличении
необходимого количества часов на физическую культуру, организованы
занятия по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной
деятельности. Физическое воспитание должно обеспечить физическое,
эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности
обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового
образа жизни. Освоение учебного предмета «Физическая культура»
направлено на развитие двигательной активности обучающихся, достижение
положительной динамики в развитии основных физических качеств,
повышение функциональных возможностей основных систем организма,
формирование потребности в систематических занятиях физической
культурой и спортом.
Часы внеурочной деятельности в 5-9 классах используются почти в
полном объеме и распределены следующим образом:
 на реализацию предметной области Родной язык и родная литература:
в 9-м классе
крымскотатарский язык – 1 час, изучение украинского
языка в в 7-х классах (сводная группа) –
1 час; на изучение курса
«Крымоведение» по 1 часу в 5-7-х.
 на направления развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, в
таких формах как: кружки, секции, студии, военно-патриотические
объединения, спортивные объединения и т.п.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия
обучающихся в занятиях по выбору не является предметом контрольнооценочных процедур.
Учебный план основного общего образования (ФГОС ООО) МБОУ
«Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего»
представлен в виде таблиц для каждой параллели классов (Приложения 5 –
9).

Приложение 5
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
5 – е КЛАССЫ
65

с русским языком обучения
Учебные предметы

Предметные
области

Количество часов в
неделю
5-А
5-Б

Обязательная часть
Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература

Иностранные
языки
Общественнонаучные предметы
Математика и
информатика
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Естественнонаучные предметы
Искусство

Русский язык
Литература
Родной язык (деление)
 Родной язык (русский)
 Родной язык (крымскотатарский)
Родная литература (деление)
 Родная литература (русская)
 Родная литература
(крымскотатарская)

4
2
0,5

4
2
0,5

0,5

0,5

Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
История России. Всеобщая история
География
Математика

3
1
2
1
5

3
1
2
1
5

Основы духовно-нравственной культуры
народов России

1

1

Биология

1

1

Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

1
1
2
2

1
1
2
2

27
1

27

1

1

29

29

Технология
Физическая
культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИТОГО
Часть,
Второй иностранный язык (немецкий)
формируемая
Русский язык
участниками
образовательных
отношений при 5дневной учебной
неделе
Максимально
допустимая

1

66

недельная нагрузка
при
5-дневной
учебной неделе
Направления

Внеурочная деятельность (8,5 часов)
Социальное
Познай себя*
Юные инспекторы
движения*
Духовно-нравственное
Курс
«Крымоведение»
ОбщеинтеллекОсновы
туальное
математической
логики
Математическая
повторяйка

Спортивнооздоровительное
Общекультурное

В мире слов
Готов к труду и
обороне!*
Веселые нотки*
Декоративноприкладное
искусство*
Рукоделие*
Технический труд*

Всего финансируется

0,5
0,5

0,5
0,5

1

1

1

1

-

1

2
1

1
1

0,25
0,25

0,25
0,25

1
1
37,5

1
1
37,5

Примечание: *для изучения курса сформированы сводные группы
Приложение 6
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
6-е КЛАССЫ
с русским языком обучения
Предметные
области

Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература

Учебные предметы

Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык (деление)
 Родной язык (русский)
 Родной язык

Количество часов в
неделю по классам
6-А
6-Б
4
3
0,5

4
3
0,5

67

Иностранные
языки
Общественнонаучные предметы
Математика и
информатика
Естественнонаучные предметы
Искусство

(крымскотатарский)
Родная литература (деление)
 Родная литература
(русская)
 Родная литература
(крымскотатарская)
Иностранный язык
Второй иностранный язык
(немецкий)
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
Математика

0,5

0,5

3
1

3
1

2
1
1
5

2
1
1
5

Биология

1

1

Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

1
1
2
2

1
1
2
2

28
1

28
1

1

1

30

30

0,5
0,5
1

0,5
0,5
1

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

Направления

Технология
Физическая
культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИТОГО
Часть,
Второй
иностранный
язык
формируемая
(немецкий)
участниками
Русский язык
образовательных
отношений при 5дневной
учебной
неделе
Максимально допустимая недельная нагрузка при 5дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность (8,5 часов)
Социальное
Познай себя*
Юные инспекторы движения*
ДуховноКурс «Крымоведение»
нравственное
ОбщеПроба пера
интеллекЗанимательный английский
туальное
Занимательный немецкий
Хореография*
Декоративно-прикладное

68

Спортивнооздоровительн
ое

искусство*
Рукоделие*
Технический труд*
Готов к труду и обороне!

Лечебная физкультура*

1
1
1

1
1
1

0,5

0,5

Всего финансируется
38,5
Примечание: *для изучения курса сформированы сводные группы

38,5

Приложение 7
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
7-е КЛАССАМИ
с русским языком обучения
Предметные
области

Учебные предметы

Количество часов в
неделю по классам
7-А
7-Б

Обязательная часть
Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература

Иностранные
языки
Общественнонаучные предметы
Математика и
информатика

Основы духовнонравственной
культуры народов

Русский язык
Литература
Родной язык (деление)
 Родной язык (русский)
 Родной язык (крымскотатарский)
Родная литература (деление)
 Родная литература (русская)
 Родная литература
(крымскотатарская)
Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Основы духовно-нравственной культуры народов
России

4
2
0,5

4
2
0,5

0,5

0,5

3
1
2
1
2
3
2
1
-

3
1
2
1
2
3
2
1
-

69

России
Естественнонаучные предметы
Искусство

Физика
Биология
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

Технология
Физическая
культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИТОГО
Часть,
Второй иностранный язык (немецкий)
формируемая
Биология
участниками
образовательных
отношений при 5дневной
учебной
неделе
Максимально
допустимая
недельная нагрузка
при
5-дневной
учебной неделе
Внеурочная деятельность (9 часов)
Социальное
Духовнонравственно
е
Общеинтел
лектуальное

Дружина юных пожарных*
Юные инспекторы движения*
Курс «Крымоведение»

направления

Украинский язык (Родной язык и родная
литература)*
Занимательная лингвистика
В мире математики
Общекульту Рукоделие*
рное
Технический труд*
Декоративно-прикладное искусство
Спортивно- Готов к труду и обороне
оздоровител Лечебная физкультура*
ьное
Всего финансируется

2
1
1
1
1
2

2
1
1
1
1
2

30
1

30
1

1

1

32

32

0,5
0,5
1

0,5
0,5
1

0,5
1
1
1
1
1
1

0,5
1
1
1
1
1
1

0,5

0,5

41

41

Примечание: *для изучения курса сформированы сводные группы

70

Приложение 8
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
8-е КЛАССЫ
с русским языком обучения
Учебные предметы
Предметные
области

Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература

Иностранные
языки
Общественнонаучные предметы
Математика и
информатика
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Естественнонаучные предметы
Искусство
Технология
Физическая
культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИТОГО

Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык (деление)
 Родной язык (русский)
 Родной язык (крымскотатарский)
Родная литература (деление)
 Родная литература (русская)
 Родная литература
(крымскотатарская)
Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
Алгебра
Геометрия
Информатика
Основы духовно-нравственной культуры народов
России

Физика
Биология
Химия
Музыка
Технология
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности

Количест
во часов
в неделю
8-А

Количеств
о часов в
неделю
8-Б

3
2
0,5

3
2
0,5

0,5

0,5

3
1
2
1
2
3
2
1
-

3
1
2
1
2
3
2
1
-

2
2
2
1
1
2
1

2
2
2
1
1
2
1

32

32
71

направления

Часть,
Второй иностранный язык (немецкий)
формируемая
участниками
образовательных
отношений при 5дневной учебной
неделе
Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной
неделе
Внеурочная деятельность(8 часов)
Социальное
Дружина юных пожарных*

1

1

33

33

0,5

0,5

Юные инспекторы движения*

0,5

0,5

Духовно-нравственное

Клуб юных патриотов*

0,5

0,5

Общеинтеллектуальное

Эколята*
Олимпиадное программирование
Занимательная физика
Рукоделие*
Технический труд*
Основы финансовой грамотности
ГТО без проблем

0,5
1
1
1
1
1
1

0,5
1
1
1
1
1
1

41

41

Общекультурное

Спортивнооздоровительное
Всего финансируется
Примечание: *для изучения курса сформированы сводные группы

Приложение 9
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС ООО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
9 КЛАСС
с русским языком обучения
Предметные
области

Учебные предметы

Количество
часов в неделю
9

Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература
Иностранные
языки
Общественнонаучные предметы

Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык
Родная литература
Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
История России. Всеобщая история
Обществознание

4
3
3
1
2
1
72

Математика и
информатика
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Естественнонаучные предметы

География
Алгебра
Геометрия
Информатика
Основы духовно-нравственной культуры народов
России

2
3
2
1
-

Физика
Биология
Химия
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности

2
2
2
2
1

Физическая
культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИТОГО
Часть,
Второй иностранный язык (немецкий)
формируемая
участниками
Английский язык
образовательных
отношений при 5дневной учебной
неделе
Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной
неделе
Внеурочная деятельность
10
Напр Социальное
Экзамены без проблем
авлен ДуховноКлуб юных патриотов
ия
нравственное
Общеинтеллек Крымскотатарский язык (Родной язык и родная
туальное
литература)
Подготовка к ОГЭ. Русский язык и литература
Подготовка к ОГЭ. Математика
Подготовка к ОГЭ. География
Подготовка к ОГЭ. Обществознание
Подготовка к ОГЭ. Биология
Подготовка к ОГЭ. Химия
Общекультурн Олимпиадное программирование
ое
СпортивноГТО без проблем
оздоровительн
ое
Всего финансируется

31
1
1

33

0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1

43
73

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и
формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и
творческих
способностей
обучающегося,
формирование
навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и
профессиональной ориентации содержания среднего общего образования,
подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному
жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной
деятельности.
Учебный план реализуется в соответствии с Базисным учебным планом
и Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования для 10-х классов, Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования для 11-х классов,
обеспечивает преемственность при организации учебной деятельности и
гарантирует овладение учащимися необходимыми знаниями, умениями,
навыками, которые позволят учащимся продолжить образование в высших
учебных заведениях.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации
обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и
организации образовательного процесса более полно учитывать интересы,
склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования
старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и
намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно
расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной
образовательной траектории. Переход к профильному обучению позволяет:
 создать условия
для
дифференциации содержания
обучения
старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;
 обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
 установить равный доступ к полноценному образованию разным
категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
 обеспечить преемственность между общим и профессиональным
образованием.
Учебный план для старшей школы ориентирован на двухлетний
нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего
образования и разработан с учетом нормативов федерального и
регионального базисных учебных планов, на основании примерных учебных
планов, утвержденных приказом Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555, Письма Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым от 03.04.2020г. №0114/1134 «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики
Крым на 2020-2021 учебный год»:
 10-А класс (Приложение 10) Социально-экономический профиль;
 10-Б класс (Приложение 11) Универсальный профиль
74

 11-А класс (Приложение 12) Социально-гуманитарный профиль;
 11-Б класс (Приложение 13) универсальное обучение (непрофильное
обучение).
В 10-А социально-Экономического профиля:
- на профильном уровне изучаются предметы «Математика» 6 часов,
«Экономика» 2 часа, «Право» 2 часа, на углубленном уровне изучается
предмет «Русский язык» 2 часа;
- в рамках предметной области «Родной язык и родная литература»
изучается предмет «Родной русский язык» 1 час;
изучение
предмета
«Астрономия»
предусмотрено
Письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017г.
№ТС – 194/08 «Об организации изучения учебного предмета
«Астрономия» 1 час;
В 10-Б классе универсального профиля:
- на профильном уровне изучаются предметы «Математика» 6 часов, на
углубленном уровне изучается предмет «Русский язык» 2 часа;
- в рамках предметной области «Родной язык и родная литература»
изучается предмет «Родной русский язык» 1 час;
изучение
предмета
«Астрономия»
предусмотрено
Письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017г.
№ТС – 194/08 «Об организации изучения учебного предмета
«Астрономия» 1 час;
Для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся
введены элективные курсы: «Общая биология» 1 час, «Компьютерная
графика» 1 час.
В 11-А социально-гуманитарного профиля:
- на профильном уровне изучаются предметы «История» 4 часа,
«Обществознание» 3 часа, «Право» 2 часа
- вместо учебного предмета «Естествознание» изучаются три учебных
предмета естественнонаучного цикла «Физика», «Химия», «Биология» на
базовом уровне (по 1 ч.)
- за счет компонента образовательной организации на 1 час увеличено
время на изучение предметы «Русский язык», «Алгебра», на 0,5 часов на
предмет «Геометрия», с целью подготовки к единому государственному
экзамену;
11-Б классе универсального обучения с изучением русского языка и
английского языка на профильном уровне:
- в 11-Б классе отводится 3 часа на «Русский язык» и 5 часов «Иностранный
язык (английский)» с целью изучения данных учебных предметов на
профильном уровне; 1 час на изучение предмета «Экономика», 1 час для
увеличения объема учебного времени на изучение предмета «Алгебра».
75

Внеурочная деятельность в 10-х классах реализуется по четырем
направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
спортивно-оздоровительное. Общекультурное направление планируется
реализовать в 2021-2022 учебном году. Курсы, реализуемые во внеурочной
деятельности отражают образовательные и иные потребности обучающихся.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия
обучающихся в занятиях по выбору не является предметом контрольнооценочных процедур.
Приложение 10
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС СОО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
10-А КЛАСС
Социально-экономический профиль

Предметная
область

Учебный
предмет

Русский язык и Русский язык
литература
Литература
Родной язык и Родной (русский)
родная
язык
литература
Иностранные
Иностранный
языки
язык (английский)
Математика и
Математика

Урове
10 класс
нь
изучен
2020/2021
ия
уч. год
/доп.
предме
т (ДП),
курс по
выбору
кол-во кол-во
:
часов часов
электив
в нед. в год
ный
(ЭК),
факульт
ативный
(ФК)
У
68
2
Б
102
3

11 класс
2021/2022
уч. год

кол-во
часов
в нед.

Кол-во
часов
за 2
колгода
во
обучечасов ния
в год

2
3

68
102

4 (136)
6 (204)

Б

1

34

1

34

2 (68)

Б

3

102

3

102

6 (204)

У

6

204

6

204

12 (40
76

информатика

Общественные
науки

(включая алгебру
и НМА,
геометрию)
История
Экономика
Право
Физика

Естественные
науки
Физическая
Физическая
культура,
культура
экология
и
основы
ОБЖ
безопасности
жизнедеятельно
сти

8)

Б

2

68

2

68

4 (136)

У

2

68

2

68

4 (136)

У

2

68

2

68

4 (136)

Б

2

68

2

68

4 (136)

Б

3

102

3

102

6 (204)

Б

1

34

1

34

2 (68)

ВСЕГО

27

27

Дополнительные учебные предметы и курсы по выбору
Индивидуальный
ЭК
34
34
1
1
проект
ОБЖ (учебноРегион
полевые сборы)
альный
34
1
компон
ент
Информатика
ДП (Б)
34
34
1
1
Астрономия
ДП (Б)
34
1
Химия
ДП (Б)
34
34
1
1
Биология
ДП (Б)
34
34
1
1
Человек-общество
ЭК
1
34
34
1
«Подготовка к ЕГЭ
по
ФК
34
1
обществознанию»
Компьютерная
ФК
34
1
графика
ВСЕГО
7
7
ИТОГО
(продолжительность учебного года –
34
1156
34 1156
34 учебные недели)

2 (68)

1 (34)
2 (68)
1 (34)
2 (68)
2 (68)
2 (68)
1 (34)
1 (34)

68
(2312)

Внеурочная деятельность
Направления
Социальное
Общеинтеллектуальное

название курса
Курс «Мир
профессий»
География
Физика

количество часов
1
1
1
77

Крымскотатарский
язык (Родной язык и
родная литература)
Основы анализа
текста
Основы
математической
логики
клуб «Патриот»*
ГТО без проблем*

1

1
1

Общекультурное
Духовно-нравственное
0,5
Спортивно0,5
оздоровительное
Итого
7
Примечание: *для изучения курса сформированы сводные группы

Приложение 11
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС СОО)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
10-Б КЛАСС
Универсальный профиль

Предметная
область

Учебный
предмет

Русский язык и Русский язык
литература
Литература
Родной язык и Родной (русский)
родная
язык
литература
Иностранные
Иностранный язык
языки
(английский)

Уровень
10 класс
11 класс
изучения
/доп.
2020/2021
2021/2022
предмет
уч. год
уч. год
Кол-во
(ДП),
часов
курс по
за 2
выбору:
колколгода
кол-во
кол-во
элективны
во
во
обучечасов
часов
й (ЭК),
часов
часов ния
в нед.
в нед.
факультат
в год
в год
ивный
(ФК)
У
68
68
4 (136)
2
2
Б
102
102
6 (204)
3
3
Б

1

34

1

34

2 (68)

Б

3

102

3

102

6 (204)
78

Математика и
информатика

Математика
(включая алгебру и
НМА, геометрию)
Информатика
История
Обществознание
Физика
Астрономия
Физическая
культура

Общественные
науки
Естественные
науки
Физическая
культура,
экология
и
основы
ОБЖ
безопасности
жизнедеятельност
и

12 (40

У

6

204

6

204

Б
Б
Б
Б
Б

1
2
2
2
1

34
68
68
68
34

1
2
2
2
-

34
68
68
68
-

Б

3

102

3

102

6 (204)

Б

1

34

1

34

2 (68)

ВСЕГО

27

8)
2 (68)
4 (136)
4 (136)
4 (136)
1 (34)

26

Дополнительные учебные предметы и курсы по выбору
Индивидуальный
проект
ОБЖ (учебнополевые сборы)

География
Химия
Биология
Компьютерная
графика
Общая биология
«Подготовка к ЕГЭ
по химии»
«Подготовка к ЕГЭ
по
обществознанию»

ЭК

1

34

1

34

2 (68)

1

34

-

-

1 (34)

1
1
1

34
34
34

1
1
1

34
34
34

2 (68)
2 (68)
2 (68)

1

34

1

34

2 (68)

ЭК

1

34

1

34

2 (68)

ФК

-

-

1

34

1 (34)

ФК

-

-

1

34

1 (34)

ВСЕГО

7

Региональ
ный
компонен
т
ДП (Б)
ДП (Б)
ДП (Б)
ЭК

ИТОГО
(продолжительность учебного года –
34 учебные недели)

8

34

1156

34 11156

68
(2312)

Внеурочная деятельность
Направления
Социальное
Общеинтеллектуальное

название курса
Курс «Мир
профессий»
Иностранный язык

количество часов
1
1
79

Общекультурное
Духовно-нравственное
Спортивнооздоровительное

(английский)
Физика
Крымскотатарский
язык (Родной язык и
родная литература)
Основы анализа
текста
Основы
математической
логики
клуб «Патриот»*
ГТО без проблем*

Итого

1
1

1
1

0,5
0,5

7

Примечание: *для изучения курса сформированы сводные группы
Приложение 12
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
11-А КЛАСС
Социально-гуманитарный профиль
Учебные предметы
11-А класс
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык
2
Литература
3
Иностранный язык (английский)
3
Алгебра и начала математического анализа
2,5
Геометрия
1,5
Информатика и ИКТ
1
Физика
1
Химия
1
Биология
1
География
1
Экономика
0,5
Мировая художественная культура
1
Физическая культура
3
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Профильные учебные предметы
История
4
80

Обществознание
3
Право
2
II. Компонент общеобразовательной организации
Алгебра
0,5
Геометрия
0,5
Русский язык
Астрономия
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 5-дневной учебной неделе
Всего финансируется

1
0,5
34
34часа
Приложение 13

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС)
МБОУ «САКСКАЯ ГИМНАЗИЯ №1»
11-Б КЛАСС
универсальное обучение
(с изучением русского и английского языков на профильном уровне)
Учебные предметы

Кол-во часов
в неделю
11-Б

I.
Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Литература
3
Алгебра и начала математического анализа
3
Геометрия
2
Информатика и ИКТ
1
История
2
Обществознание (включая экономику и право)
2
География
1
Физика
2
Химия
1
Биология
1
Мировая художественная культура
1
Технология
1
Физическая культура
3
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Профильные учебные предметы
Русский язык
2
Иностранный язык (английский)
3
II. Компонент общеобразовательной организации при 5-дневной учебной неделе (5ч)
Русский язык
1
81

Иностранный язык (английский)
Алгебра
Экономика
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
5-дневной учебной неделе

2
1
1
34

Всего финансируется

34

Вывод: учебный план 2020-2021 учебного года позволил сохранить
преемственность образовательных программ, способствует полноценному
базовому образованию, обеспечивая условия для создания воспитательной
работы. Учебный план ориентирован на обучение и развитие детей с
различным учебным потенциалом, сохраняет в необходимом объёме
содержание образования, являющееся обязательным на каждом уровне
обучения. При составлении плана соблюдалась преемственность между
уровнями обучения и классами, сбалансированность между предметами.
Уровень недельной нагрузки не превышал предельно допустимый.
Таким образом: 1) Реализация данного учебного плана предоставляет
возможность получить базовое образование, позволяет удовлетворить
социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные
интересы обучающихся, что соответствует целям и задачам образовательной
программы школы. 2) Учебный план соответствует заявленным
образовательным программам в части реализации программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования. 3) Сетка часов
учебного плана на 2020-2021 учебный год полностью соответствует по
структуре рекомендованным региональным учебным планом. 4)
Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и
направленности реализуемых образовательных программ.
8. Оценка учебно-методического обеспечения
8.1. Методическая работа
В соответствии с годовым планом работы школы на 2019-2020 учебный
год методическая работа школы была направлена на решение научнометодической проблемы: «Повышение эффективности и качества
образования в условиях реализации федеральных государственных
образовательных стандартов»
Задачи методической работы школы:
 изучение и использование в работе новых законодательных и
нормативной документации по вопросам образования, уделив особое
внимание методическому сопровождению федеральных государственных
образовательных стандартов;
82

 создание условий для развития педагогического мастерства, творческой
инициативы педагогических работников, совершенствование форм и методов
повышения их квалификации;
 знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической
практики, с новыми педагогическими технологиями с целью применения
этих знаний для анализа и самоанализа педагогической деятельности;
 создание благоприятных условий интеллектуального, духовного,
нравственного, творческого и физического развития обучающихся с учетом
их способностей, интересов и учебных возможностей;
 совершенствование системы работы с одаренными детьми на основе
использования инновационных педагогических технологий и психологопедагогического сопровождения.
Содержание методической работы:
 работа педагогического коллектива по проблеме школы
«Совершенствование и обновление качества образования на основе
использования эффективных педагогических технологий в условиях
ФГОС»
 анализ состояния учебно-воспитательной работы в школе (по итогам
учебных четвертей и года);
 предоставление
педагогическим
работникам
необходимой
информации по основным направлениям развития образования, о
программах,
новых педагогических технологиях,
учебнометодической литературе по проблемам обучения и воспитания
детей,
новинок
методической,
психолого-педагогической
литературы и нормативных документов;
 качество учебно-воспитательного процесса путем внедрения
программ нового поколения, новых педагогических технологий
обучения и воспитания;
 выявление, изучение и оценку результативности педагогического
опыта в школе; обобщение и распространение передового
педагогического опыта.
 прогнозирование, планирование и работу по повышению
квалификации педагогических и руководящих работников школы, а
также оказание им организационно-методической помощи в системе
непрерывного образования, осуществление непрерывной связи с
институтами повышения квалификации.
 поддержка педагогических работников школы в инновационной
деятельности,
организации
и
проведении
опытноэкспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ,
пособий, рабочих программ, помощь в подготовке педагогических
работников школы к аттестации.
Формы методической работы:

анкетирование;
83


методические консультации;

методические семинары, круглые столы;

педагогические советы;

работа Школы молодого учителя;

семинары-практикумы для учителей города.
В течение полугодия учителя-предметники принимали участие в
различных семинарах, вебинарах, конкурсах разного уровня. На базе
гимназии было проведено городское методическое объединение для молодых
педагогов города.
В свете методической проблемы, направлений методической работы
гимназии были определены темы самообразования учителей, разработаны и
утверждены планы научно-методической работы школы, методического
совета, методических объединений; согласно плану проводились заседания
методического совета.
В повестку дня заседаний школьных методических объединений
включались наиболее важные, актуальные вопросы методики преподавания
школьных дисциплин, в том числе ознакомление с нормативными
документами, анализ эффективности форм и методов работы с одаренными
детьми, изучение возможности использования электронных ресурсов на
уроках и во внеурочной деятельности, реализация компетентностного
подхода в процессе обучения, преемственность преподавания между
звеньями школы, роль работы по развитию речи, формирование жизненных
компетенций на уроках, методы и приемы интерактивного обучения,
коммуникативно-ориентированное
обучение
иностранным
языкам,
активизация самостоятельности учащихся в учебной деятельности. Помимо
научно-методических проблем рассматривались и практические аспекты
деятельности: результаты мониторинга учебных достижений учащихся 5 – 11
классов по русскому языку, математике, истории; результаты
промежуточного
оценивания.
Постоянно
осуществлялся
контроль
выполнения учебных планов и рабочих программ.
Решению задач, поставленных перед педагогическим коллективом на
2019-2020 учебный год, способствует активизация работы предметных
школьных методических объединений. В школе функционирует 8 школьных
методических объединений
ШМО учителей филологического цикла – руководитель Демидова А.Г.
ШМО учителей иностранных языков – руководитель Посметная Е.В.
ШМО учителей точных наук – руководитель Кузнецова Т.И.
ШМО учителей обществознания и естествознания – руководитель
Шаранкевич К.П.
ШМО учителей физической культуры и ОБЖ – руководитель Потемкин В.А.
ШМО учителей художественно-эстетического цикла - руководитель Яровая
Л.В.
ШМО учителей начальных классов и воспитателей ГПД- руководитель Аза
Н.М.
84

ШМО классных руководителей – руководитель Капитановская М.А.
Помимо этого несколько педагогов возглавили районные
методические объединения:
Медведева Э.К.. – учителей начальных классов
Бабицкая Л.А. – учителей физики
Забаштанова Н.В. – библиотекарей
Скорупская Л.Ю. – заместителей директоров по воспитательной работе.
Важным направлением работы методических объединений и
администрации
школы
является
постоянное
совершенствование
педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему
повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации
на более высокие квалификационные категории. Педагоги школы обобщают
и распространяют свой педагогический опыт через создание методических
пособий, участие в городских мероприятиях, публикации методических
разработок на сайте школы, на всероссийских сайтах, создание собственных
сайтов.
Реализуя задачи приоритетного национального проекта «Образование»,
мы осознаем, что сегодня невозможно обойтись только внутренними
ресурсами, собственным потенциалом, необходим выход школы за пределы
собственного образовательного пространства. Считаем, что ресурсом
развития нашей школы является и участие педагогов в конкурсах разного
уровня в целях развития потребностей каждого участника образовательного
процесса в личностном росте в испытании ситуации успеха.
Вывод: с целью развития потребностей каждого участника
образовательного процесса в личностном росте, в испытании ситуации
успеха, необходимо, руководителям школьных методических объединений в
2021 году учесть следующие рекомендации:
1.Руководителям ШМО учителей филологического цикла и ШМО учителей
иностранной филологии продумать работу с одаренными детьми.
2.Совершенствовать организацию самообразования педагогов.
3.Активизировать проектную деятельность учителей.
4.Учителям-предметникам систематически внедрять современные
инновационные технологии.
5.Продолжить работу по освоению ИКТ-технологий, конструированию урока
с применением ИКТ.
6.Активизировать работу творческих групп.
8.2. Воспитательная работа
В данный период времени управление воспитательным процессом
осуществляли:
Директор школы - Лях Елена Юрьевна
Заместители директора по учебно-воспитательной работе среднего и
старшего звена – Ильина Евгения Валерьевна.
85

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в младших
классах - Аза Неля Михайловна.
Заместитель директора по ВР- Скорупская Людмила Юрьевна.
Педагог-организатор Аблязизова Линура Наримановна и
Роздобудько Ольга Николаевна.
Практический психолог – Жуйлова Кристина Игоревна
Социальный педагог – нет
Руководитель МО – Капитановская Марина Александровна.
На контроле администрации в течение данного периода времени стояли
следующие вопросы:
1. Реализация воспитательной системы в гимназии по семейному
воспитанию и работе с родительской общественностью, используя новые
формы работы.
2. Нестандартные формы проведения внеклассных мероприятий и классных
часов.
По результатам контроля заместителем директора по ВР было
подготовлено:
-На педсовете выступление о формах и методах работы с родительской
общественностью, используя новые формы работы.
-На совещаниях классных руководителей о формах проведения
тематических классных часов и единых уроков.
-На МО классных руководителей о создании системы в работе по
обучению родителей (законных представителей).
Членами МО классных руководителей 5-11 классов являлись 13 человек.
Основными формами методической работы с классными руководителями
были: педагогический совет, совещания при директоре, заседания МО
классных
руководителей,
индивидуальная
беседа,
посещение
мероприятий и учебных занятий.
Наиболее интересными и эффективными классные руководители считают
такие формы методической работы:
 Практические занятия по формам работы с детским коллективом.
 Анкетирование учащихся и учителей.
 Анализ анкет.
 Создание проектов.
Работа классных руководителей строится на основе диагностики,
наблюдения, беседы, индивидуальной работы с учащимися и родителями.
За указанный период была отмечена работа следующих педагогов:
Кучерявой С.О., (развитие творчества учащихся с привлечением родителей),
Краснощёковой Н.В., Косюк Е.В., (система организации работы с
86

родителями), Вовк Н.А.(организация работы родительского комитета класса),
Медведевой Э.К.(активное участие в конкурсах разной направленности),
Аблязизовой Л.Н., Бабицкой Л.А.,(организация работы с учащимися в
паралели), Шаранкевич К.П., Капитановской М.А., (система работы с
подростками через тесную связь с родителями классного коллектива), Готка
А.С.(духовное воспитание учащихся младшего школьного возраста),
воспитателей ГПД: Сейтхалиловой М.Э., Пирожок Н.В., Акимовой С.З.
(проведение нестандартных мероприятий с учащимися начальной школы).
Следует отметить наиболее интересные и содержательные мероприятия,
подготовленные
и
проведённые
в
онлайн-режиме
классными
руководителями: Роздобудько О.Н (о безопасности детей), Подзываловой
Ю.Н. (о Конституции РК), Косюк Е.В. и Медведева Э.К. (поздравления с
Днём Победы).
Календарный год заканчивается весёлыми Новогодними праздниками,
которые проходят очень весело и интересно в каждом классе гимназии. В
начальной школе, по традиции, новогоднюю сказку «Новый год у ворот»
ставила группа учителей совместно с учащимися. На таких мероприятиях
активными участниками являются как дети, так и родители.
Патриотического воспитания.
В первую субботу февраля ежегодно проходит встреча выпускников. В
этом году такая встреча была проведена онлайн. 11-е классы приготовили
для выпускников прошлых лет видеоролики и поздравления с добрыми
напутствиями учителей. Количество просмотров было 856.
В феврале проходят уроки мужества, соревнования между командами
мальчиков, мальчиков и пап, экскурсии по местам боевой славы. Физическую
подготовку, ловкость, сноровку демонстрируют мальчики и юноши во время
участия в конкурсе «А ну-ка, мальчики», в соревнованиях Допризывной
молодёжи, в военно-спортивных играх «Зарничка», «Зарница», «Орлёнок».
Нестандартно было проведено мероприятие среди юношей 9-11 классов
«Дослужи до генерала». Конкурс проходил в течение недели. Каждый день
ребята выполняли новые задания, за которые набирали очки-звёзды. В конце
недели подвели итоги соревнований.
Юноши старших классов участвовали в муниципальных соревнованиях
допризывной молодёжи. Заняли третье место.
Военно-патриотическое воспитание в гимназии проходит красной линией
через весь учебный год. В школе создан отряд юнармии. Ребята давали
присягу на Вечном огне в г. Саки.
В рамках военно-патриотического воспитания прошли мероприятия,
посвящённые событиям ВОВ: «Сталинградская битва», «Блокада
Ленинграда», День неизвестного солдата, День Героя Отечества, День
освобождения города Саки и День Победы отмечали уже в онлайн-режиме.
Приняли активное участие в конкурсах «С душой о Крыме», «Крым в сердце
моём».
87

Учащиеся гимназии являются активными посетителями городского
краеведческого музея грязелечения и участниками встреч с интересными
людьми этом музее.
Патриотическое
воспитание
школьников
осуществляется
через
мероприятия: «Посвящение в гимназисты», «Мой любимый город», «Крым –
Россия навсегда», «Я счастлив у себя дома», «Школа-твой дом, будь
хозяином в нём».
В конкурсе «Крым в сердце моём» заняли 1 место в муниципальном этапе,
участники заключительного концерта в республике.
В муниципальном этапе конкурса «Мы наследники Победы» - заняли 1
место. Стали участниками зонального этапа конкурса.
В конкурсе «Весна 45-го года» заняли три призовых места.
Духовно-нравственное
направление осуществлялось через ряд
мероприятий.
«Милым женщинам посвящается» - общешкольное мероприятие,
праздничный концерт, посвящённый Международному женскому дню. Так
же в каждом классе начальной школы прошли мероприятия, посвящённые
мамам, бабушкам, где активными участниками праздника были сами мамы и
бабушки. Эти встречи проходят всегда очень тепло и трогательно.
С весёлым чаепитием, с играми и развлечениями ежегодно проходит русский
народный праздник «Весёлая Масленица».
Активное участие приняли в акциях «Белый цветок», «Передай добро по
кругу», «Мы разные, но мы - равные».
Очень интересно проходит «День благодарения» в день толерантности. Все
(взрослые и дети) благодарят друг друга, завязывая при этом на руку
ленточку. Сам День толерантности всегда проходит очень интересно: с
песнями, танцами, национальной кухней. Ребята узнают о культуре, быте,
традициях других народов.
Интересные совместные классные часы и единые уроки проводили
классные руководители: Глебова Т.Н. и Готка А.В.; Бабицкая Л.А. и
Аблязизова Л.Н.
С целью привития любви к родному краю, Крыму, учителя гимназии,
совместно с родителями организовывают детям экскурсии по городам Крыма
и по горным крымским массивам. Так за данный период времени ребята
побывали в Симферополе в ботаническом саду ТНУ, в краеведческом музее;
в Бахчисарае на Чуфут-Кале; в Евпатории, в древних пещерных городах
Мангуп-Кале, Ангарском перевале, Качи-Кальйоне, ходили в поход на
Демерджи.
Мероприятия, которые следует отметить:
«Мы школьниками стали» 1-е классы кл. рук. Косюк Е.В.(1-А) и
Муравьёва О.Н.(2-Б), воспитатель ГПД Акимова С.З.
88

«Посвящение в гимназисты» 5 –е классы кл. рук. Жуйлова К.И. и Цубан С.А.
«Осенние посиделки» - 5-А класс – классный руководитель Жуйлова К.И.
Классный час «Я самый счастливый…» - подготовила и провела в 10-А
классе классный руководитель Шаранкевич К.П.
«А ну-ка, мальчики» - 7-А класс, классный руководитель Цвелых А.Л.
В рамках экологического воспитания в школе проходят субботники по
благоустройству территории школы, акция «Живи дерево» - сбор
макулатуры.
Конкурс рисунков: «Первоцвет», «Цветущий Крым».
Воспитание личности, устойчивой в окружающем мире – одно из важных
направлений в воспитательной работе. Первоочередная задача школы и
семьи привить ребёнку заботу о собственном здоровье. Здоровый образ
жизни у ребят формируется благодаря следующим мероприятиям:
 Классные часы, беседы, направленные на ЗОЖ и негативное
отношение к вредным привычкам;
 Спортивные соревнования: «Общешкольная спартакиада» для 5-11
классов, «Весёлые старты» для 1-4 классов, «А ну-ка, мальчики»,
общешкольный турнир по шашками шахматам, «Зов джунглей»,
«Папа, мама, я – спортивная семья», спартакиада
«Учителя+родители+дети».
 Участие в соревнованиях муниципального значения: баскетбол,
волейбол, Президентские игры, сдача норм ГТО.
 Конкурс рисунков, плакатов, коллажей «Мы за здоровый образ жизни»,
«Молодёжь против наркотиков», «Мы выбираем жизнь», «Внимание!
Дети на дороге»;
Основным направление воспитательной работы в гимназии является
семейное воспитание. Для реализации данного направления в школе
проводятся мероприятия, в которых родители являются не только
участниками, но и организаторами. Примером является новогодний квест в
11-А классе (классный руководитель Шаранкевич К.П.). «Новогодняя сказка
на новый лад»- так называлось новогоднее мероприятие для родителей в 10А (классный руководитель Аблязизова Л.Н.) и в 11-Б (классный
руководитель Капитановская М.А.).
Увлекательно прошло мероприятие в 1-ых классах «Папа, мама, я –
читающая семья».
Психолог школы Жуйлова К.И. совместно с зам. директра по ВР
Скорупской Л.Ю., с классными руководителями провели тематические
лектории для родителей в соответствии заявленным темам:
« Наши трудные дети», « О насилии в семье», « Родители
наказывают детей. А кто наказывает родителей?», «Адаптация детей
в 5–ых классах», « Что интересует молодёжь сегодня», «Листая
семейный альбом», « Взаимоотношения поколений в семье», «Медиа
89

образование», «Об опасном пользовании сети Интернет», «Агрессия
ребёнка».
Правовое воспитание.
Цель: реализация мер, направленных на предупреждение преступлений
и преступности, усовершенствование образа жизни учащихся без нарушения
норм морали, развитие условий, которые способствуют сохранению здоровья
и жизни детей, выявлению негативных изменений в поведении учащихся,
причин и условий, способствующих совершению преступления,
предупреждения их дальнейшего развития, улучшение работы с
подростками девиантного поведения.
Осуществлению превентивного воспитания способствовали следующие
мероприятия:
•
Встреча с представителями правоохранительных органов.
Учет неблагополучных семей и учащихся, требующих повышенного
педагогического внимания.
Особое внимание уделяется работе с учащимися с девиантным
поведением.
За данный период времени на учёте в СОП состояло двое учащихся
гимназии: Федотова Яна и Ястребов Егор, на внутришкольный учёт было
поставлено двое учащихся: Лобас Евгений (10-Б) и Крысько Богдан (9класс).
Федотова Яна была снята с учёта решением комиссии в декабре 2020года.
С
группой ребят девиантного поведения проводится работа по
отдельному плану. Один раз в месяц проводится заседание совета
профилактики, где рассматривается поведение и успеваемость учащихся.
Ежедневно ведётся строгий контроль за посещаемостью подростками
учебных занятий.
Постоянно классными руководителями проводятся индивидуальные
беседы с учащимися, требующими дополнительного педагогического
внимания и их родителями по предупреждению правонарушений.
Со стороны классных руководителей, администрации гимназии и
ученического самоуправления ведётся большая работа по предупреждению
правонарушений учащимися. Регулярно проводятся разъяснительные беседы,
классные часы на тему ответственности школьников за совершённые
поступки. В начале учебного года и в рамках месячника правовых знаний, на
совете старшеклассников и в классных коллективах обсуждается Устав
гимназии. Нарушители правопорядка сразу выявляются, с ними проводится
воспитательная работа, так же проводится профилактическая беседа с
родителями этих учащихся.
В течение учебного года на классных часах классные руководители
изучают или повторяют правила для учащихся, напоминают об обязанностях
и правах ребёнка. Учащимися 4-А класса (воспитатель ГПД Пирожок Н.В.)
было подготовлено и проведено театрализованное представление
«Путешествие по правам и обязанностям ребёнка» (По Декларации прав
90

ребёнка ) для 2-3 классов.
В рамках месячника правовых знаний (в октябре и апреле по отдельному
плану) на классных часах и на уроках правоведения учащиеся знакомятся с
историей государственной символики Крыма и России.
Интересно прошёл классный час в 5-А классе «Мои права и обязанности
(проводили работники полиции).
Ежегодно в августе-сентябре проводится мероприятие «Урок» с целью
выявления и привлечения к обучению детей и подростков школьного
возраста.
В начале учебного года создаётся база данных на учащихся, состоящих
на внутришкольном учёте. По мере необходимости база данных обновляется
среди учебного года.
Правовые лектории для родителей проводятся согласно графику
родительских лекториев на учебный год.
В течение учебного года были проведены мероприятия по профилактике
правонарушений и безнадзорности среди подростков по отдельному плану.
Но больше всего хотелось бы отметить следующие мероприятия:
Классный час «Вежливость – начало успеха» 1-2 классы
Классный час «На что я имею право и чего мне делать нельзя» 3-4 классы
Классный час «Создание позитивных дружеских взаимоотношений» 5-6
классы
Видео лекторий «Ещё раз о правонарушениях подростков» 6-8 классы
Встреча с инспектором полиции «Правонарушения среди подростков» 9-10
классы
Встреча с представителем Отдела по делам детей и молодёжи «Какую
ответственность могут нести подростки и несовершеннолетние». 8-9классы.
Представители ОКМДД и Отдела по делам детей неоднократно
присутствовали на Совете профилактики в гимназии и оказывали большую
помощь в воспитании подростков.
На родительских собраниях рассматривался вопрос об ответственности
родителей за воспитание ребёнка. Родители ознакомлены с законом РФ об
ответственности родителей за воспитание детей.
Классным руководителям, чьи дети стоят на внутришкольном учёте, и
организатору школы необходимо активизировать работу по привлечению
этих ребят к общественной жизни класса и школы, родителям помочь
определить ребёнка в спортивную секцию или кружки по интересам.

Школьное самоуправление
Важное средство воспитания учащихся – организация ученического
самоуправления. Хорошо поставленное самоуправление школьников
способствует улучшению отношения школьников к учебному процессу, а
значит и к повышению уровня знаний. Совет старшеклассников является
одной из основных форм влияния на школьников.
Главным исполнительным органом
ученического самоуправления
является Ученическая конференция.
91

Отчётно-перевыборная конференция была проведена в мае.
Возглавляли
ученическую
организацию
председатель
совета
старшеклассников Байдацкая Анна и зам. директора по ВР Скорупская Л.Ю.
Наиболее действенными комиссиями в системе школьного самоуправления
были: спортивный сектор, который возглавлял Казак Даниил и Чемурзиев
Зелимхан, трудовой сектор – возглавлял Шилин Никита (11 класс).
По инициативе школьного самоуправления учащиеся гимназии принимали
активное участие в общегородских мероприятиях:
Акция «Помощь идёт» ( сбор вещей и игрушек в ЦССМ).
Фотоконкурсы и конкурсы рисунков, плакатов – заняли призовые места в
городе.
Новогодний квест в школе.
Экологическая акция «Чистый двор»
За активное участие в жизни школы ребята представлены к награждению
грамотами.
По итогам соревнований «Класс года», который проводился в течении
учебного года победителями признаны:
11-Акласс – классный руководитель Шаранкевич К.П.
В октябре прошли перевыборы президента гимназии. Сейчас самоуправление
возглавляет ученица 10-Б класса Сейт-Акаева Диана. Новая команда
продолжает традиции школы, а так же вносит что-то своё новенькое,
интересное для ребят.
Гимназия имеет свой гимн, который был написан к юбилею школы в 2008
году и теперь все общешкольные мероприятия сопровождаются исполнением
гимна гимназии учащимися. В 2012 учебном году советом старшеклассников
был разработан и утверждён на расширенном заседании совета
старшеклассников и на совещании педагогического коллектива герб и флаг
гимназии, которые были представлены всей школе на торжественной линейке,
посвящённой 20-летию гимназии.
За 2020 год самыми активными участниками школьной жизни стали классы:
3-А, 4-А, 7-А, 7-Б, 9-Б, 10-Б, 10-А.
Отчётно-перевыборная ученическая конференция (май).
Выборы президента гимназии (октябрь).
Школьную копилку авторских сценариев пополнили:
Косюк Е.В. нетрадиционное родительское собрание «Кто много читает тот много знает».
Кучерявая С.О. «Футбольный матч смерти».
Шаранкевич К.П. «Я самый счастливый…».
Жуйлова К.И. «Осенние посиделки».
Администрацией школы в течение года были посещены внеклассные
мероприятия:
92

«Мы школьниками стали», «Прощание с Букварём» 1-е классы учителя
Косюк Е.В., Муравьёва О.Н., «Милым мамочкам посвящается» 2-Б класс
кл. рук. Глебова Т.Н., «До свидания, 5 класс» (мероприятие для детей и
родителей по итогам учебного года) классные руководители Цубан С.А. и
Жуйлова К.И. .;, классный час «О событиях в Афганистане» 10-Б класс
(кл.рук. Бабицкая Л.А. ), «Россия – моя страна» - единый урок
подготовили и провели в 10-Б и 10-А классах Аблязизова Л.Н. и
Бабицкая Л.А. , Урок толерантности – 4-А (кл. рук. Кучерявая С.О.), «Эти
правила соблюдать должен каждый » - классный час по ПДД 3-А класс –
Готка А.В., «Безопасность в наших руках» - урок ОБЖ 8-А класс
(учитель Потёмкин В.А.), Весёлые старты в начальной школе (учителя
физической культуры Мустафаев Э.Н. и Потёмкин В.А.)
Следует отметить высокий уровень подготовки и проведения посещённых
мероприятий; учителя и воспитатели ориентируются на возрастные
особенности учащихся, учителя начальних классов привлекают к участию в
мероприятиях учащихся из старших классов, родителей; используют в работе
нестандартные методы и формы работы; всё чаще прибегают к
использованию компьютерных технологий в проведении внеклассных
мероприятий.
Посетила самоподготовку в следующих классах: 4-Б класс (воспитатель .),
2-Б класс (воспитатель Акимова С.З.), 3-Б класс - Сейтхалилова М.Э., 4-В
класс – Бабицка Л.П.
Учебные занятия в 4-В, 8-А, 4-А, 3-А классах с целью наблюдения за
работоспособностью отдельных учащихся.
Одним из основных показателей результативности воспитательной работы
является уровень воспитанности учащихся.
Результаты диагностики в мае 2020 года показали:
Из 225 учеников среднего звена
Высокий уровень воспитанности имеют 65 учащихся.
Хороший уровень воспитанности имеют 112 учащихся.
Средний уровень воспитанности имеют 43 ученика.
Низкий уровень воспитанности имеют 5 учеников.
Большим подспорьем в подготовке ко всем конкурсам, соревнованиям,
школьным
мероприятиям
является
связь
с
внешкольными
учреждениями. Так во внешкольных учреждениях из учащихся нашей
школы занимаются:
ДМШ – 15 человек.
ДСШ - 54 человека.
Бальные танцы – 4 человека,
Цирковая студия – 2 человека,
Карате – 9 человек,
Театральная студия – 4 человек,
Рисование – 12 человек,
93

Проблема, над которой работает МО классных руководителей: «Повышение
научно-методического уровня воспитательной работы, использование
инновационных методов воспитания, основываясь на личностноориентированный подход к учащимся»
Для реализации данной темы были поставлены задачи:
 Организовать изучение новых форм и методов воспитательной работы, с
целью реализации Концепции приоритетных направлений ВР
 Изучить методику проведения личностно-ориентированного классного
часа
 Изучить методы работы по воспитанию нравственных основ и культуры
поведения
 Изучить методы работы с классным активом, с целью активизации
детского самоуправления в гимназии
 Организовать взаимопосещение воспитательных мероприятий с целью
повышения научно-методического уровня педагогов.
МО классных руководителей ведёт следующую документацию:
- список членов МО;
- годовой план работы;
- протоколы заседаний;
- инструктивно- методические документы, касающиеся воспитательной
работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей.
Ежегодно проводится 4 заседания МО классных руководителей.
На первом заседании традиционно отводится место для изучения
методики, планирования и структуры воспитательной работы. В августе 2020
года было проведено занятие по планированию воспитательной работы в
классном коллективе в соответствии с приоритетными направлениями ВР.
Обсудили план работы МО, план по воспитательной работе на новый
учебный год, анализ работы за предыдущий учебный год.
В 2020 году в гимназия продолжала активную работу по направлению
семейного воспитания «От диалога к сотрудничеству». Все классы гимназии
во главе с классными руководителями и воспитателями ГПД активно
включились в работу по данному направлению. Мероприятия, которые были
проведены в течение учебного года, перечислены раннее.
В конкурсе «Классный классный» на муниципальном этапе заняли 1 место и
были участниками Республиканской конференции Классных руководителей.
Эффективность работы МО классных руководителей доказана
достигнутыми результатами: классные руководители активно используют в
своей работе знания, полученные на теоретических занятиях, при изучении
опыта работы коллег как нашей школы, так и других школ Крыма.
В целях более глубокого изучения работы классного руководителя,
следует продолжить посещение классных часов и внеклассных мероприятий
с последующим анализом.
94

8.4. Работа психологической службы
Работа психолога в образовательном учреждении строится в
соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе
Министерства образования Российской Федерации», а также запросами
администрации школы, касающимися основных направлений деятельности
психологической службы.
2.Объемные показатели работы педагога-психолога
№

1

2

3

4

Категория

Количество мероприят
ий

Охват
(всего
человек
)

Детей Родителей Специалистов -

6

6

32

36

17

17

Проведено
С детьми групповых
С родителями профилактически
хи
просветительски
х мероприятий:
С педагогами (в т.ч. семинаров,
занятий,
тренингов и пр.)
Индивидуальные Детей диагностические
обследования
Педагогов -

8

106

14

316

1

1

3

83

2

2

Групповые
диагностические
обследования
Реализация
коррекционноразвивающих

24

580

1
0
3 программ

28
0

Проведено
индивидуальных
консультаций:

Детей Родителей Педагогов Коррекционных
Развивающих

4 программ
95

5

программ:
Участие в
проведении
открытых
мероприятий

Района
Города

3
1

Республики
Категория

Кол-во
человек

Название программы , колво часов
Программа профилактики
суицидального поведения «Я
выбираю жизнь»

Реализация
профилактических
программ:

Программа сопровождения детей
группы риска.

Индивидуальных

3

«Коррекционно – развивающая
программа для учащихся,
обучающихся в инклюзивном
классе»

Групповых

5

Программа школьной службы
примирения «Школа без
конфликтов»

586
116
21

Программа курсов для родителей
«Школа для родителей»
.Программа адаптации 1х и 5х
классов.
Программа подготовки к
экзаменам 9, 11 классы « Экзамен
без проблем»

№

Название

3. Методическое обеспечение
3.1. Список используемых психодиагностических методик
(по факту в течение года)
Автор
Литературный источник

психодиагностической
методики
96

1

Диагностика готовности к

Безруких М.М

школе

Безруких М.М. Ступени к школе.
Книга для педа-гогов и родителей.
Дрофа 2000

2

Методика «Графический

Д.Б Эльконин

диктант»

М.И Тихонова «Диагностическая
деятельность психолога дошкольного
начального учреждения» Луганск
2006 г

3

Проективная методика для
диагностики школьной

Прихожан А.М.

Микляева А.В., Румянцева П.В.

2002

Школьная тревожность: диагностика,

тревожности

коррекция, развитие.
С-Пб., Речь, 2004

4

Методика проективный
рисунок «Я в школе»

5

Проективные рисунки:

Овчарова Р.В.,

Микляева А.В., Румянцева П.В.

1996,

Школьная тревожность: диагностика,

Битянова М.Р.

коррекция, развитие.

1999

С-Пб., Речь, 2004

Венгер А.Л.

несуществующее животное,

рисуночные тесты

рисунок семьи
6

Венгер А.Л. Психологические
М.: Влада –Пресс, 2005

Экспресс диагностика

Г. Айзенк.

Шапкарь В.Б. Практи-ческая

характерологических

Модификация

психология. Психодиагностика групп

особенностей личности

Т.В. Моторина

и коллективов. Ростов-на-Дону
«Феникс», 2006

7

16 – факторный опросник

Р. Кэттелл

Кеттэлла

Рогов Е.И Настольная книга
практического психолога в
образовании: Учебное пособие – М –
Владом 1996г

8

ОПГ (опросник
профессиональной

Кабордова О.В.

Шапкарь В.Б. Практическая

1998

психология. Психодиагностика групп

готовности

и коллективов. Ростов-на-Дону
«Феникс», 2006

9

Проективная методика для
диагностики семейной
тревожности

Овчарова Р.В.

Овчарова Р.В. Технологии
практического психолога
образования. М: Творческий Центр
Сфера 2000 год
97

10

Структура мотивации

Шапкарь В.Б.

учебной деятельности

Шапкарь В.Б. Практи-ческая
психология. Психодиагностика групп
и коллективов. Ростов-на-Дону
«Феникс», 2006

11

12

Мотивация учения

Дифференциально –

Гинзбург М.Р.

Овчарова Р.В. Технологии

Модификация

практического психолога

Пахомова И.Ю.,

образования. М: Творческий Центр

Овчарова Р.В.

Сфера 2000 год

Е. А Климова.

Соломин И.Л. Технология

диагностический опросник

профконсультирования / Школьный

(ДДО)

психолог, №№ 4(244), 6(246),
7(247), 9(249), 2003

13

Методика «Заучивание 10

А.Н Леонтьева

слов»
14

Методика «Корректурные

Г. В Бутменская «Диагностика
познавательных процессов» М.1997г

Бурдон

пробы»

Дормашев Ю.Б, Романов В. Я «
Психология внимания» М. Тривола
1995

15

Методика «Запоминание 10

Лурия

слов»
16

Диагностика межличностных

Г. В Бутменская «Диагностика
познавательных процессов» М.1997г

Т. Лири

http://www.myword.ru

В.В Столин

Столин В.В. Самосознание личности.

отношений
( Т. Лири)
17

Диагностика самоотношения
( ОСО)

18

Диагностика состояния

– М.: Изд-во МГУ, 1983. – 284с
А.Басс и А.Дарки

Диагностика состояния агрессии
(опросник Басса-Дарки) /
Диагностика эмоциональнонравственного развития. Ред. и
сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002.
С.80-84.

агрессии Баса – Дарки.

19

Метод психодиагностики,

Т. В. Дембо,

направленный на изучение

С. Я. Рубинштейн

самооценки



Рубинштейн
С. Я. Экспериментальные
методики патопсихологии и опыт
их применения в клинике.— М.,
1970.
98

Тест-опросник
cамоотношения

20

П. В. Клиническая
В.В. Столин, С.Р. Яньшин
Пантелеев психодиагностика личности. Учебнометодическое

пособие.

2-е

изд.,

испр. — СПб,: Речь, 2007
Диагностика уровня уровня
воспитанности
Определение уровня
регулятивных УУД

21
22

Методика Н.П.
Капустиной
А.Г.Асмолова Как проектировать универсальные
учебные действия в начальной
школе. Под ред.А.Г.Асмолова.- М.:
Просвещение, 2010

Работа в программе банка
психологических тестов
«Эфектон»

23

3.2.Список используемых коррекционно-развивающих и профилактических программ
(по факту в течение года)
№
Название программ,
Автор
Адапт Кем и Коли Назначен Количес
направленность
программы
ирова когда честв
ие
тво
на
утвер
о
детей
ждена часов
1
"Мир во мне"
О.В.Хухлаевой
ШМО
34
Развитие
№278

мотиваци

от

ии

30.08.

познаватк

18

ельной
активност
и

2

«Психология»

О.В.Хухлаевой

ШМО

34

Развитие

№278

мотиваци

от

ии

30.08.

познаватк

18

ельной
активност
и

99

3

4

5

«Коррекционно –

М.А

ШМО

развивающая программа

Резниченко

№278

мотиваци

для учащихся,

от

и

обучающихся в

30.08.

инклюзивном классе»

18

34

Развитие

3

Программа медиации

На
основе
пример
«Школа без конфликтов»
ной
программывнеу
рочной
деятельности
[В.А.Горский,
А.А.Тимофеев,
Д.В.Смирнов]
под ред.
В.А.Горского.
– М.:
Просвещение,
2010. –
(Стандарт
второго
поколения)
Программа
профилактики
суицидального
поведения «Я выбираю
жизнь»

6

Программа курсов для
родителей «Школа для
родителей»

7

Программа работы с
детьми группы риска.

9

Программа адаптации 1х,
5х классов.

№
1

3.3. Перечень проблем, по которым обращаются за консультацией
Содержание проблемы
Количество
Количество
учащихся
педагогов
Межличностные отношения

Количество
родителей
4
100

2

Внутрисемейные отношения

3

Профессиональное

4
4

1

самоопределение
Поведение учащихся

1

Пропуск занятий без
уважительной причины.
Мотивация учения в школе и
усвоения учебного материала.

2

3

32.

5. Оказание психологической помощи (для ежегодной информации омбудсмену по
правам ребенка)

1.
2
3

Оказание психологической помощи

2018/2019

Число детей, нуждающихся в психологической помощи (по результатам
психодиагностической работы педагога-психолога школы)
Число детей,
медико-психологической помощью (прошедших
охваченных:
ПМПК)
психологической помощью (не прошедших ПМПК, но
посещающих корекционно-развивающие занятия
педагога-психолога)

1
3

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
 Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ.
Результатами методической работы за этот год стали: а) подбор, анализ и
систематизация материалов для написания программ; б) составление
программ для групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей
работы; в) разработка классных часов для учащихся; г) разработка и
написание программ выступлений на родительских собраниях; д) создание
базы диагностических методик.
 Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций
для учащихся, педагогов и родителей
 Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей
 Оформление документации педагога-психолога
 Посещение семинаров в целях самообразования
Анализируя работу психологической службы ведется в соответствии с
перспективным планом работы и по всем направлениям.
В следующем учебном году необходимо уделить внимание усилению
работы с педагогическими кадрами, с одаренными детьми, с обучающимися,
состоящими на внутришкольном учете.
Задачи на следующий учебный год будут осуществляться в соответствии с
перспективным планом работы и включать в себя следующие направления:
1. Коррекционно – развивающей деятельности
2. Диагностической деятельности
101

3. Профориентационной деятельности
4. Консультативной деятельности
9. Оценка результативности образовательной деятельности
Показателями
результативности образовательной деятельности
являются успеваемость и качество знаний обучающихся, результаты
государственной (итоговой) аттестации.
Одна из основных задач, стоящих перед школьной администрацией, это оптимизация управления: выбор и реализация мер, позволяющих
получить высокие результаты образовательного процесса. Педагогический
мониторинг в решении этой задачи играет существенную роль. Объекты
мониторинга: ученик, класс, ступень обучения, учитель, предмет.
Мониторинг проводится по классам, уровням обучения и предусматривает
источники и способы получения информации в форме промежуточного
контроля по четвертям, полугодиям, итоговой и промежуточной аттестации.
Учителя-предметники и классные руководители отвечают за
предоставление информации по классам, на основании которой
администрация школы обобщает результаты, принимает решение о
коррекции учебного процесса и стратегии дальнейшего развития ученика,
класса и школы.
Результаты отражаются, в частности, в анализе работы школы за
учебный год, обсуждаются на заседаниях педсовета, совещаниях при
директоре.
Систематически осуществляется контроль за состоянием преподавания
дисциплин и качеством знаний учащихся по предметам. С этой целью
проводятся контрольные работы, тестирование, устные опросы и т.п.
9.1. Результаты освоения образовательных программ за 2019-2020 уч.год.
Качество подготовки выпускников

102

Сводная ведомость успеваемости за 2018-2019 учебный год
Начальная школа (1 – 4 классы)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Класс
Предмет
Русский язык

2 – А класс
С.б. Рез. К.зн.
4,3
100 92

2 – Б класс
С.б. Рез. К.зн.
4,2
100 96

2 – В класс
С.б. Рез. К.зн.
4
100 84

С.б.
3,8

3 – А класс
Рез.
К.зн.
100
64,3

3 – Б класс
С.б. Рез. К.зн.
3,7
100 66,7

4 – А класс
С.б. Рез. К.зн.
4
100 76,9

4 – Б класс
С.б. Рез. К.зн.
3,7
96
60

Литературное
чтение
Математика
Окружающий
мир
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура

4,5

100

92

4,9

100

100

4,6

100

100

4,3

100

89,3

4,3

100

90

4,4

100

92,3

4,2

100

80

4,5
4,7

100
100

100
100

4,1
4,4

100
100

92
100

4,2
4,4

100
100

95
100

3,9
4,3

100
100

67,9
89,3

3,7
4

100
100

70
90

4,2
4,2

100
100

84,6
92,3

3,7
3,8

96
96

56
68

5
4,7

100
100

100
100

5
4,8

100
100

100
96

5
4,5

100
100

100
90

5
4,6

100
100

100
96,4

5
4,5

100
100

100
100

5
4,6

100
100

100
100

5
4,3

100
100

100
92

4,8
4,7

100
100

100
100

4,9
4,9

100
100

100
100

4,6
4,6

100
100

95
100

4,6
4,8

100
100

89,3
100

4,6
4,7

100
100

100
100

4,8
4,8

100
100

100
100

4,4
4,6

100
100

84
96

103

Английский язык

9.

Количество
Кол-во на «5»
%
Кол-во на «4»
%
Кол-во на «3»
%
Кол-во на «2»
%
Средний балл
Успешность
%
Качество знаний
%

4,8
100 92
2 – А класс
26 чел
5
19%
19
74%
2
7%
4,1
26 чел.
100%
24чел.
93%

4,5
100 100
2 – Б класс
26 чел
5
19%
17
66%
4
15%
4
26 чел.
100%
21чел.
85%

5-А

5-Б

4,7
100 100
2 – В класс
19 чел
3
16%
11
58%
5
26%
3,9
19 чел.
100%
13чел.
79%

4,5
100
92,9
3 – А класс
28 чел
3
11%
14
50%
11
39%
3,7
28 чел.
100%
15чел.
61%

4,4
100 100
3 – Б класс
30 чел.
18
60%
12
40%
3,6
30чел.
100 %
18чел.
60%

4,3
100 92,3
4 – А класс
26 чел
3
12%
16
61%
7
27%
4,3
26 чел.
100%
19 чел.
73 %

4,1
100 92
4 – Б класс
25 чел
4
16%
9
36%
11
44%
1
4%
3,8
24чел.
96%
13 чел.
52%

Основная школа 5-9 классы
Класс
Предмет
Русский язык
Литература
Англ. язык
Нем. язык
Математика
История
География
Биология
ИЗО (МХК)
Технология
Физическая
культура
Обществознание
Алгебра

6-А

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн

3.9
4.5
4.4
4
4.2
4.8
4.7
4.3
4.7
4.8
4.6

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

68
96
96
80
92
100
100
96
100
100
100

3.9
4.3
4.2
4
4.3
4.6
4.6
4.3
4.7
4.8
4.7

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

69.2
96.2
80.8
72
88.5
100
96.2
88.5
100
100
100

6-Б

7-А

С.б
.
4
4.2
4.1
3.8
3.9
4.2
4.3
4
4.8
4.7
4.6

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

83.3
95.8
91.7
65.2
66.7
100
87.5
83.3
100
100
100

4
4.4
4.3
3.9
4.1
4.4
4.5
4.1
4.7
4.8
4.9

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

85.2
96.3
92.6
70.4
77.8
100
92.6
81.5
100
100
100

4.6

100

100

4.9

100

100

С.б
.
4.4
4.5
4.3
4

Рез.
100
100
100
92.9

К.зн
.
85.7
92.9
89.3
78.6

4.8
4.6
4.1
4.7
4.6
4.6

100
100
100
100
100
100

100
96.4
85.7
92.9
92.9
100

4.8
4

100
100

100
78.6

104

Геометрия
Физика
Музыка
ОБЖ
Информатика
Химия
ОДНКР

4.8

4.8

Класс
Предмет
Русский язык
Литература
Англ. язык
Нем. язык
Математика
История
География
Биология
ИЗО (МХК)
Технология
Физическая
культура
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Физика
Музыка
ОБЖ
Информатика
Химия
ОДНКР

100

100

100

100

5

4.9

7-Б

100

100

100

5

100

100

4.9

100

100

4.1
4.5
4.9

100
100
100

78.6
92.9
100

4.8

100

96.4

100

8

9-А

Итого

9-Б

С.б.

Рез.

К.зн

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн

С.б.

Рез.

К.зн.

3.8
4.2
4.3
3.9

100
100
100
100

59.3
81.5
88.9
61.5

4
4.3
4.4
4

100
100
100
100

71.9
93.8
100
66.7

4.2
4.4
4.1
4.1

100
100
100
100

88.9
92.6
81.5
81.5

3.9
4.2
3.8
3.6

100
100
100
100

61.5
73.1
50
42.3

4.7
4.4
4.4
4.6
4.6
4.9

100
100
100
100
100
100

100
88.9
88.9
88.9
88.9
100

4.3
4.6
4

100
100
100

93.8
100
81.3

4.5
4.5
4.2

100
100
100

100
100
85.2

3.9
4.1
3.8

100
100
100

80.8
76.9
61.5

4.8
4.8

100
100

100
100

4.9

100

100

4.6

100

100

4
4.3
4.2
3.9
4.1
4.4
4.4
4.1
4.7
4.7
4.7

100
100
100
99.2
100
100
100
100
100
100
100

74.7
90.9
85.6
68.4
81.2
97.1
93.1
83.5
96.9
96.9
100

4.7
3.9
3.8
4.3
5

100
100
100
100
100

100
70.4
59.3
81.5
100

100
81.5
81.5
96.3

4.4
3.7
3.7
4.3

100
100
100
100

96.2
46.2
42.3
84.6

100

100
87.5
78.1
100
100
100
100
93.7

100
100
100
100

100

100
100
100
100
100
100
100
100

4.9
4.1
4
4.4

4.7

4.5
4.2
4.1
4.6
5
4.9
4.6
4.3

4.7
4.9
4.1

100
100
100

100
100
88.9

4.5
4.3
3.7

100
100
100

88.5
88.5
57.7

4.6
3.9
3.9
4.4
4.9
4.7
4.6
4
4.8

100
100
100
100
100
100
100
100
100

99.4
72.8
67.9
91
100
96.1
96.9
80.1
100

105

Старшая школа 10-11 класс

Класс
Предмет
Русский язык
Литература
Англ. язык
История
География
Биология
Технология
Физическая
культура
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Физика
ОБЖ
Информатика
Химия
Астрономия
МХК
Экономика
Право
Класс
Предмет
Русский язык
Литература
Англ. язык
Нем. язык
Математика

10-А

10-Б

11-А

ИТОГО

11-Б

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

3.8
4
4
3.8
4.6
4.2

100
100
100
100
100
100

66.7
81
90.5
76.2
100
85.7

85
100
90
90
83.3
100

95.2

90.5
95.2
95.2
90.5
95.2
95.2
100
100

100
100
100
100
100
100

100

100
100
100
100
100
100
100
100

4
4.4
4.2
4.5
4.2
4.5

4.7

4.1
4.7
4.4
4.1
4.6
4.5
4.6
4.8

5

100

100

4.7
4.9
4.5
5
4.7
4.8
5
5

100
100
100
100
100
100
100
100

100
100
86.7
100
100
100
100
100

4.1
4.5
4.2
4.3
4.5
4.5
4.8
4.8

100
100
100
100
100
100
100
100

85
94
90.6
89.1
94.6
95.2
100
98.8

4.1
3.9
3.9
4.6
4.7
4.9
4.2
4.7
4.8

100
100
100
100
100
100
100
100
100

85.7
76.2
71.4
95.2
100
100
90.5
100
100

4.1
4.1
4
4.5
4.9
4.9
4.4
5
4.9

100
100
100
100
100
100
100
100
100

95.2
85.7
76.2
95.2
100
100
100
100
100

4.5
3.9
4
4.7
4.9
4.8
4.3

100
100
100
100
100
100
100

100
75
80
100
100
100
100

5
4.4
4.3
4.7
4.9
5
4.7

100
100
100
100
100
100
100

100
73.3
73.3
100
100
100
100

100
100

100
100

100 75
5-А

100 95
100 100
100 100
6-А

4.7
4.7

3.9

4.5
4.5
4.5

4.4
4
4
4.6
4.8
4.9
4.4
4.8
4.7
4.6
4.2

100 95.2
100 77.5
100 75.2
100 97.6
100 100
100 100
100 97.6
100 100
100 98.7
100 100
100 87.5
7-А

5-Б

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн

4.2
4.7
4.3
4.1
4.1

100
100
100
100
100

86
100
93
76
86

4.1
4.2
4.2
3.8
4

100
100
100
96
100

64
86
86
71
75

С.б
.
3.8
4.3
4
3.8
4

6-Б

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

100
100
100
100
100

69
85
69
69
65

3.7
3.9
3.6
3.8
4.1

96
96
96
96
100

64
72
48
69
92

С.б
.
3.7
4
3.8
3.3

Рез.
100
100
96
96

Результаты освоения
образовательных программ за
I полугодие 2020-2021
учебного года

К.зн
.
61
83
65
30

106

История
География
Биология
ИЗО (МХК)
Технология
Физическая
культура
Родной язык
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Физика
Музыка
ОБЖ
Информатика
Химия
ОДНКНР

4.4
4.6
4.5
4.5
4.7
5

100
100
100
100
100
100

97
100
97
90
97
100

4.3
4.6
4.3
4.5
4.7
5

100
100
100
100
100
100

89
96
93
96
93
100

4.3
4.4
4.2
4.6
4.8
4.8

100
100
100
100
100
100

92
92
81
100
100
100

4
4.3
4.1
4.1
4.6
5

100
100
100
100
100
100

68
84
72
68
92
96

3.7
4.5
3.9
4.3
4.6
4.7

96
100
100
100
100
100

65
91
73
96
91
100

4.4

100

90

4.1

100

87

4.1
4.6

100
100

85
100

4
4.4

100
100

70
92

5

100

100

4.7

100

100

4.8

100

100

4.8

100

96

4.2
4.1
3.8
3.7
4.3
4.7

100
100
100
100
100
100

81
83
70
57
91
100

4.3

100

100

4.7

Класс
Предмет
Русский язык
Литература
Англ. язык
Нем. язык
Математика
История
География
Биология
ИЗО (МХК)
Технология
Физическая
культура
Родной язык
Обществознание
Алгебра

100

100

4.6

7-Б

100

96

8-А

8-Б

Итого

9

С.б.

Рез.

К.зн

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн

С.б.

Рез.

К.зн.

3.8
4
4
3.4

96
96
96
91

67
79
75
39

4
4.4
4.1
4

96
100
100
96

75
89
89
68

4
4.3
4.3
3.6

100
100
100
100

76
92
92
48

3.9
4.2
4.4
3.7

100
100
97
79

69
83
93
45

4.2
4.4
4
4.4
4.8
4.7

96
100
96
96
96
96

83
83
79
92
96
96

4.5
4.5
3.9

96
100
96

93
93
71

4.2
4.4
4.1

100
100
100

84
88
80

4.2
4.6
4.2

100
100
97

76
93
83

4.6
4.8

100
100

93
100

4.4
4.9

96
100

96
100

4.8

100

100

3.9
4.2
4
3.7
4
4.2
4.4
4.1
4.4
4.6
4.8

98
99
98
94
100
98
100
98
99
99
99

70
85
78
57
79
84
91
81
90
94
99

4.5
4.4
3.9

100
96
96

95
88
71

4.4
4.8
4

100
100
96

91
93
68

4.3
4.8
3.7

100
100
96

88
96
56

4.3
4.2

100
100

86
83

4.2
4.4
3.9

100
99
97

85
91
69

107

Геометрия
Физика
Музыка
ОБЖ
Информатика
Химия
ОДНКНР

3.9
4.3
4.7

96
96
100

67
96
96

4.5

100

96

Класс
Предмет
Русский язык
Литература
Англ. язык
История
География
Биология
Технология
Физическая
культура
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Физика
ОБЖ
Информатика
Химия
Астрономия
МХК
Экономика

3.8
4.3
4.9
4.3
4.9
3.9

10-А

93
100
100
100
100
100

71
96
100
100
100
71

3.6
4.4
4.8
4.6
4.7
3.9

10-Б

100
100
100
100
100
100

48
96
96
100
100
68

4
4.4

100
100

72
97

4.8
4.5
3.8

100
100
100

100
100
66

11-А

3.8
4.3
4.8
4.5
49.5
3.8
4.6

97
99
100
100
100
100
100

63
95
98
100
99
68
98

ИТОГО

11-Б

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн

С.б.

Рез.

К.зн.

С.б.

Рез.

К.зн.

4.3
4.4
4.1
4.5

100
100
100
100

100
100
71
100

4.4

100

100

4.1
4.3
4.1
4.1
4.5
4.1

100
100
10
100
100
100

75
75
70
80
85
80

4.3
4.5
4
3.9
4.7
4.3

100
100
100
100
100
100

100
100
100
88
100
100

5

100

100

5

100

100

5

100

100

4.1
4.5
4.4
4.2
4.6
4.5
5
5

100
100
100
100
100
100
100
100

85
95
95
85
95
95
100
100

4.2
4.4
4.1
4.1
4.6
4.3
5
5

100
100
100
100
100
100
100
100

90
92
84
88
93
93
100
100

4.4
3.9
4.1
4.5
5
5
4.3
4.7

100
100
100
100
100
100
100
100

100
64
79
100
100
100
90
100

4.5
3.7
3.8
4.3
5
4.6
4.1
4.7

100
100
100
100
100
100
100
100

85
50
60
100
100
100
85
100

4.1
4
4
4.3
5
4.7
4.2

100
100
100
100
100
100
100

100
88
88
100
100
100
100

4.2
3.9
4.1
4.4
5
4.8
4.2

100
100
100
100
100
100
100

80
65
90
95
100
100
90

4.5

100

100

4.4
4.8

100
100

100
100

4.7
4.4

100
95

95
85

4.3
3.8
4
4.3
5
4.7
4.2
4.7
4.5
4.5

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

91
66
79
98
100
100
91
100
97
95

108

Право

4.4

100

100

Родной язык

4.6

100

100

4.6

100

Индивидуальный
проект

4.5

100

100

4.3

100

4.3

100

100

4.3

100

100

100

4.6

100

100

100

4.4

100

100

109

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне начального общего образования
в 2018-2019 учебном году
Всего выпускников – 52 человек
Учебные
«5» «4» «3» «2» Средний %
%
предметы
балл
успеваемости качества
Русский язык
9
26 16 1
3,7
98%
67,3%
Литературное
25 22 5
0
4,4
100%
90,3%
чтение
Иностранный
18 24 10 0
3,8
100%
80,7%
язык(английский
язык)
Математика
13 22 16 1
3,9
98%
67,3%
Окружающий
15 27 9
1
4,3
98%
80,8%
мир
Изобразительное 22 30 0
0
4,4
100%
100%
искусство
Музыка
43 9
0
0
4,8
100%
100%
Технология
22 25 5
0
4,3
100%
90,3%
Физическая
34 17 1
0
4,6
100%
98%
культура
Итого
средние
показатели 4,2
99,3%
86%
успеваемости и качества по программе
среднего общего образования

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне начального общего образования
за 2019-2020 учебный год
Всего выпускников – 60 человек
Учебные
«5» «4» «3» «2» Средний %
%
предметы
балл
успеваемости качества
Русский язык
6
34 20 0
3,7
100%
66,7%
Литературное
19 34 7
0
4,2
100%
88,3%
чтение
Иностранный
17 34 9
0
4,1
100%
85%
язык(английский
110

язык)
Математика
6
36 17 1
Окружающий
9
35 16 0
мир
Изобразительное 37 21 2
0
искусство
Музыка
53 7
0
0
Технология
41 19 0
0
Физическая
40 20 0
0
культура
Итого
средние
показатели
успеваемости и качества по программе
среднего общего образования

3,7
3,8

98,3%
100%

70%
73,3%

4,5

100%

96,6%

4,8
4,6
4,6

100%
100%
100%

100%
100%
100%

4,2

99,8%

86,6%

Показатели качества подготовки выпускников в динамике
Учебные предметы
% качества
% качества
% качества
за 2017-2018
за 2018-2019
2019-2020 уч.год
уч.год
уч.год
Русский язык

65,5%

67,3%

66,7%

Литературное
чтение

89%

90,3%

88,3%

Иностранный язык
(английский язык)

80%

80,7%

85%

Математика

74,5%

67,3%

70%

Окружающий мир

83,6%

80,8%

73,3%

Изобразительное
искусство

100%

100%

96,6%

Музыка

100%

100%

100%

Технология

100%

90,3%

100%

Физическая
культура

100%

98%

100%

111

Итого

88%

86%

86,6%

Сравнительный анализ качества образования
выпускников начальной школы
120
100
80

60
40
20
0

2017-2018 учебный год

2018-2019 учебный год

2019-2020 учебный год

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне основного общего образования
в 2017-2018 учебном году
Учебные
предметы

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний %
%
балл
успеваемости качества

Русский язык

7

23

16

-

3,8

100%

66%

Литература

18

19

9

-

4,2

100%

81%

Иностранный язык 8
(английский язык)

18

20

-

3,7

100%

56%

Второй
иностранный язык
(немецкий язык)

12

23

10

-

3.9

100

78%

История

8

24

14

-

3.8

100%

70%

Обществознание

23

21

2

-

4,4

100%

96%

112

Алгебра

9

18

19

-

3,8

100%

59%

Геометрия

9

16

21

-

3,7

100%

54%

Информатика и
ИКТ

14

26

6

-

4,2

100%

89%

Физика

11

32

3

-

4,2

100%

94%

Химия

10

22

14

-

3,9

100%

69%

Биология

18

25

3

-

4,3

100%

93%

География

14

18

4

-

4,4

100%

91%

Изобразительное
искусство

37

9

-

-

4,8

100%

100%

Музыка

46

-

-

-

5

100%

100%

Физкультура

34

12

-

-

4,7

100%

100%

Крымоведение

22

19

5

-

4.4

100

89%

4.1

100%

81%

Итого средние показатели успеваемости и
качества по программе основного общего
образования

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне основного общего образования
в 2018-2019 учебном году
Учебные
предметы

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний %
%
балл
успеваемости качества

Русский язык

6

27

23

-

3,7

100%

59%

Литература

22

24

10

-

4,2

100%

82%

Иностранный язык 9
(английский язык)

35

12

-

3,9

100%

79%

Второй
иностранный язык

28

13

-

4

100%

77%

15

113

(немецкий язык)
История

7

38

11

-

3,9

100%

80%

Обществознание

11

33

12

-

4

100%

79%

Алгебра

7

23

25

-

3,7

100%

54%

Геометрия

6

19

30

-

3,6

100%

45%

Информатика и
ИКТ

34

17

5

-

4,5

100%

91%

Физика

16

33

7

-

4,2

100%

88%

Химия

6

33

16

-

4

100%

67%

Биология

10

34

12

-

4

100%

79%

География

28

25

3

-

4,5

100%

95%

Изобразительное
искусство

44

8

4

-

4,7

100%

93%

Музыка

56

-

-

-

5

100%

100%

Физкультура

45

9

2

-

4,7

100%

96%

Крымоведение

34

18

4

-

4,6

100%

93%

4

100%

85%

Итого средние показатели успеваемости и
качества по программе основного общего
образования

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне основного общего образования
в 2019-2020 учебном году
Учебные
предметы
Русский язык
Литература

«5» «4» «3» «2» Средний
балл
17 22 14 4,06
24 20 9
4,3

%
успеваемости
100%
100%

%
качества
73,6
83,02

114

Иностранный
язык (английский
язык)

18

15

20

-

3,96

100%

62,3

Второй
иностранный язык
(немецкий)
История
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Информатика и
ИКТ
Физика
Химия
Биология

11

20

32

-

3,8

100%

58,5

20
34
10
12
36

31
17
21
21
14

2
2
22
20
3

-

4,34
4,6
3,8
3,9
4,6

100%
100%
100%
100%
100%

96,2
96,2
58,5
62.3
94,3

22
10
15
21

25
29
25
25

6
14
13
7

-

4,3
3,92
4,04
4,3

100%
100%
100%
100%

88,7
73,6
75,5
86,8

4,5
4,9
4,6
4,8
4,4

100%
100%
100%
100%
100%

84,9
98,6
96,23
93,9
81,36%

География

ИЗО
34 11 8
Музыка
51 2
ОБЖ
34 17 2
Физкультура
42 11 Итого средние показатели успеваемости
и качества по программе среднего
общего образования

Показатели качества подготовки выпускников в динамике
Учебные предметы

% качества
за 2017-2018
уч.год

% качества
за 2018-2019
уч.год

% качества
за 20192020уч.год

Русский язык

66%

59%

73,6%

Литература

81%

82%

83,02%

Иностранный язык
(английский язык)

56%

79%

62,3%

Второй

78%

77%

58,5%
115

иностранный язык
(немецкий язык)
История

70%

80%

96,2%

Обществознание

96%

79%

96,2%

Алгебра

59%

54%

58,5%

Геометрия

54%

45%

62.3%

Информатика и
ИКТ

89%

91%

94,3%

Физика

94%

88%

88,7%

Химия

69%

67%

73,6%

Биология

93%

79%

75,5%

География

91%

95%

86,8%

Изобразительное
искусство

100%

93%

84,9%

Музыка

100%

100%

98,6%

ОБЖ

100%

96%

96,23%

Физкультура

89%

93%

93,9%

Итого

81%

83%

81,36%

116

120%
100%
80%
60%

ОБЖ

Физкультура

2-19-2020 учебный год

Музыка

Изобразительное…

География

Биология

Химия

Физика

Информатика и ИКТ

Геометрия

Алгебра

Литература

Русский язык

0%

Обществознание

2018-2019 учебный год
История

20%

Второй иностранный…

2017-2018 учебный год

Иностранный язык…

40%

Анализ результатов качества подготовки выпускников на уровне
основного общего образования показал стабильность в показателях качества
образования выпускников основной школы. По сравнению с прошлым
учебным годом данный показатель незначительно повысился (на 2%).
Вывод: выпускники основной школы стабильно показывают достаточно
высокие результаты качества знаний, что свидетельствует о систематической
работе педагогов по отработке учебных навыков.
Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне среднего общего образования
в 2017-2018 учебном году
Всего выпускников – 44 человека
Предмет
Русский язык
Литература
Английский
язык
История
География
Биология

5

4

3

2

15
25
16

24
17
19

5
2
9

-

20
30
29

18
14
15

6
-

-

Средний Результатибалл
вность
4.1
100
4.5
100
4.2
100
4.3
4.5
4.6

100
100
100

Качество
знаний
86.7
97.9
82.1
89.4
98.7
100
117

Технология
Физическая
культура
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Физика
ОБЖ
Информатика и
ИКТ
Химия
Астрономия
МХК
Экономика

24
30

4

-

-

5
4.9

100
100

100
100

23
16
19
23
26
27

18
21
16
21
18
17

3
7
9
-

-

4.3
4.1
4.1
4.4
4.7
4.5

100
100
100
100
100
100

94.1
82.8
81.8
100
100
91.3

22

22

-

-

18
30

6
14

-

-

4.4
4.6
4.7
4.7

100
100
100
100

100
100
100
100

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне среднего общего образования
в 2018-2019 учебном году
Всего выпускников – 39 человек
Учебные
«5» «4» «3» «2» Средний %
%
предметы
балл
успеваемости качества
12
24
3
Русский язык
4,3
100%
93%
21
17
1
Литература
4,6
100%
98%
14
17
8
Иностранный
4,2
100%
80%
язык (английский
язык)
11
23
5
История
4,2
100%
87%
11
27
1
Обществознание
4,3
100%
97%
11
21
7
Алгебра
4,2
100%
82%
11
22
6
Геометрия
4,2
100%
85%
31
8
Информатика и
4,8
100%
100%
ИКТ
11
28
Физика
4,3
100%
100%
11
28
Химия
4,5
100%
100%
20
18
1
Биология
4,5
100%
98%
23
15
1
География
4,6
100%
98%
23
14
2
Экономика
4,6
100%
95%
30
9
ОБЖ
4,8
100%
100%
34
5
Физкультура
4,9
100%
100%
Итого средние показатели успеваемости 4
100%
94%
118

и качества по программе
общего образования

среднего

Анализ результатов освоения общеобразовательных программ
выпускниками на уровне среднего общего образования
в 2019-2020 учебном году
Учебные предметы

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык
Литература
Иностранный язык
(английский язык)
История
Обществознание
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
Физика
Химия
Биология
География
Экономика
ОБЖ

13
20
15

19
15
16

3
4

26
26
13
12
31
23
17
22
23
20
31
32

9
9
13
15
4
12
18
13
13
15
4
3

9
8
-

Физкультура

-

Средний
балл
4,3
4,6
4,3

%
успеваемости
100%
100%
100%

%
качества
91,4
100%
88,6

-

4,8
4,8
4,1
4,1
4,9
4,7
4,5
4,6
4,7
4,6
4,9
4,9

100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

100%
100%
74,3
77,1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

100%

100%
95,7

Право
10
10
4,5
Итого средние показатели успеваемости и 4,3
качества по программе среднего общего
образования

Показатели качества подготовки выпускников в динамике
Учебные предметы
% качества
% качества
% качества
за 2018-2019
за 2019-2020
за 2017-2018
уч.год
уч.год
уч.год
Русский язык

87%

93%

91,4

Литература

98%

98%

100%

Иностранный язык
(английский язык)

82%

80%

88,6

119

История

89%

87%

100%

Обществознание

94%

97%

100%

Алгебра

83%

82%

74,3

Геометрия

82%

85%

77,1

Информатика и
ИКТ

91%

100%

100%

Физика

100%

100%

100%

Химия

100%

100%

100%

Биология

100%

98%

100%

География

99%

98%

100%

Экономика

100%

95%

100%

ОБЖ

100%

100%

100%

Физкультура

100%

100%

100%

Итого

94%

94%

95,7%

10000%
9000%
8000%
7000%
6000%
5000%
4000%
3000%
2000%
1000%
0%

2017-2018 учебный год
2018-2019 учебный год

Физкультура

ОБЖ

Экономика

География

Биология

Химия

Физика

Информатика и ИКТ

Геометрия

Алгебра

Обществознание

История

Иностранный язык…

Литература

Русский язык

2-19-2020 учебный год

120

Проведенный анализ результатов качества образования выпускников
средней школы показывает стабильное качество знаний, получаемых
выпускниками. Высокое качество знаний подтверждается результатами
государственной итоговой аттестации.
Вывод: переход на профильное обучение и углубленное изучение
выпускниками предметов, наиболее востребованных на ГИА, ведет к
повышению качества знаний выпускников.
9.2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации.
Одним из критериев эффективности образовательного процесса является
государственная итоговая аттестация.
С 2018-2019 учебного года для выпускников крымских школ стало
обязательным прохождение ГИА в формате ЕГЭ и ОГЭ. Однако в 2019-2020
учебном году из-за опасности распространения коронавирусной инфекции
COVID-19 ГИА-9 было отменено и отметки выставлены в аттестат на
основании годовых отметок для учащихся 9-х классов, не имеющих
академической задолженности и получивших зачет по устному итоговому
собеседованию.

Анализ государственной итоговой аттестации обучающихся 11 класса.
1. В 2019-2020 учебном году в общеобразовательных учреждения
Республики Крым аттестат о среднем общем образовании и
приложение к нему могли получить
выпускники, завершившие
обучение по образовательным программам среднего общего
образования с итоговыми отметками не ниже «удовлетворительно» по
всем учебным предметам учебного плана и результатом «зачёт» за
итоговое сочинение (изложение). Государственная итоговая аттестация
для обучающихся 11-х классов в форме ЕГЭ проводилась в качестве
вступительных экзаменов в ВУЗЫ, поэтому 3 учащихся. Все
выпускники 11 – х классов получили аттестаты о среднем общем
образовании, из них восемь выпускников – аттестаты о среднем общем
образовании с отличием. Это Завадко Юлия, Карманников Данила,
Кожухарь Владислав, Кубатко Юлия, Левченко Мария, Примак Юлия,
Салединова Мавиле, Щербатова Дарья.

121

Выбор предметов ЕГЭ
Математика
(профильный уровень)
Информатика и ИКТ

4

15

4

Химия

7
1

История

1

Обществознание

2

Физика
9
25

Английский язык
Биология
Литература

Самые востребованные предметы выпускниками нашей школы,
значит, необходимыми для поступления в ВУЗы, стали обществознание,
история, математика профильного уровня, английский язык.
Результаты ЕГЭ в 2020 году
Предмет

Русский язык
Математика
(профильный
уровень)
Информатика и
ИКТ
Химия
История
Обществознание
Физика
Английский
язык
Биология
Литература

Сдавали Минимальное
экзамен кол-во баллов,
(чел.)
установленное
Рособрнадзором

Миним.
балл
по школе

Максимальный Средний
балл по школе балл

32
15

24
27

51
18

96

74

74

51

1

40

48

48

48

1
9
25
2
7

36
32
42
36
22

60
37
27
55
42

60
92
90
70
77

60
55
61
62
60,3

4
4

36
32

21
42

72

51
73

97

Самые высокие результаты ЕГЭ получили: Завадко Юлия 97 баллов по
литературе 96 баллов по русскому языку, Антюшина Полина 92 балла по
122

истории, Примак Юлия 90 баллов по обществознанию, Федотова Влада 90
баллов по литературе.
9.3. Анализ работы с одаренными детьми. Достижения обучающихся.
Работа с одарёнными детьми – одно из приоритетных направлений
современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать
развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и
явно одарённых детей.
Работа с одарёнными детьми в 2020 году велась согласно плану работы
школы и плану работы с одарёнными детьми
Учащиеся гимназии приняли активное участие во Всероссийской
олимпиаде-2020 школьников. с 20.09.2020г. по 20.10.2020г. был проведен I
(школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников для учащихся 5-11
классов (по математике и русскому языку – для учащихся 4 – 11 классов).
Олимпиады были проведены в соответствии с расписанием и нормативными
документами, регламентирующими проведение Всероссийской олимпиады
школьников
и
методическими
рекомендациями
по
проведению
Всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году.
В школьном этапе ВсОШ приняли участие:
русский язык -48 учащихся
литература – 23 учащихся
математика - 95 учащихся
английский язык - 32 учащихся
информатика - 3 учащихся
немецкий язык -5 учащихся
крымскотатарский язык -19 учащихся
география - 35 учащихся
история - 47 учащихся
обществознание - 44 учащихся
право - 8 учащихся
изобразительное искусство – 12 учащихся
мировая художественная культура - 4 учащихся
биология - 49 учащихся
физическая культура - 10 учащихся
основы безопасности жизнедеятельности -27 учащихся
технология:
девочки - 16 учащихся
мальчики – 40 учащихся
физика - 29 учащихся
астрономия - 29 учащихся
химия – 21 учащихся
90 из них стали победителями, 165 призерами школьного этапа ВсОШ
В олимпиаде приняли участие ученики 4-х классов:
123

русский язык – 26 учащихся, 3 из них стали победителями, 6 – призерами;
математика -29 учащихся, 3 из них победители, 7 – призеры.
(Приложение 1).
Ряд учащихся: Кирикова Я., Романишина Н., Самойленко М., Рязанова С.,
Трояновская Е., Цветкова К., Савельева М., Соболева Я., Османов Х.,
Козлова А., Сулейманова Э., Скупейко М., Шаранкевич Е. стали призерами
и победителями более чем по двум предметам.
Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по русскому языку
в 2020/2021 учебном году (начальная школа)
Класс Количе
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
ство
(полностью)
участн
1 место
2 место
3 место
иков
4-А
10
Россоловская
Кунцова Мария
Щербатова
Медведева
Валерия
Кристина
Эмилия
Кудусовна
4-Б
9
Роздобудько
Красюков Илья
Печеная Анна
Вовк Надежда
Екатерина
Александровна
4-В
7
Боровик Мелания Карпов Кирилл
Полянских Андрей Аза
Неля
Михайловна
Итого
26
3
3
3
Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по математике
в 2020/2021 учебном году (начальная школа)
Класс Количе
ФИО победителей и призеров
ство
участн
1 место
2 место
3 место
иков
4-А
11
Кунцова Мария
Абибуллаев
Джепарова Адиле
Сейдали
Дорошенко
Михаил
4-Б
10
Полгар Богдан
Красюков Илья
Кожухарь Кирилл
4-В

Карпов Кирилл

8

Итого

29

3

Аджимуратова
Эльзана
3

Вальчук Родион

ФИО учителя
(полностью)
Медведева
Эмилия
Кудусовна
Вовк Надежда
Александровна
Аза
Неля
Михайловна

4

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по информатике
в 2020/2021 учебном году *
Класс
11

Класс

Количество
участников
3

ФИО победителей и призеров
1 место
2 место
3 место
Чибисов
Виктор

ФИО учителя
(полностью)
Баркалов Сергей
Игоревич

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по немецкому языку
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
124

9

5

Цветкова
Полина

итого

5

1

Сулейманова
Эльвира,
Рязанова
София
1

Подзывалова Юлия
Николаевна

-

Отчёт о проведении школьного этапа ВсОШ по математике в 2020-2021 учебном
году
ФИО победителей и призёров
ФИО учителя
Класс
Кол-во
уч-ся

5-А,Б

28

6-А

6Б

7

7

7–
А,Б

8-А

12

7

1 место

2 место

3 место

Николенко
Андрей

Мазинов
Дивлет

Звягин
Владислав
Головченко
Зоре
Литау Дмитрий

Кузнецова Т.И.

Забелина Анна,
Каракаш
Тамила

Волянюк И.М.

Аблязизов Алим.
Красюкова
Катерина,
Дорофеев Юрий

Савенок
Тимофей

Хожаинова Полин Момот Михаи
а
л
Курятина
Виктория
Кирикова Яна
Маташков
Романишина
Артем
Надежда
Старков Руслан
Шаранкевич
Егор

Салиева Л.Н.

Агеносова Фаин Бабицкая Лари
а
са Андреевна

Камченко
Кирилл

Квитко О.Ф.

Волянюк И.М.
-

8-Б

5

-

-

Эмирова
Эльзара,
Штанкин Игорь

9

12

Велиулла Зарема

Мироненко
Владимир

Рязанова София
Нелюбова

Волянюк И.М.

Лях Е.Ю.
125

Анастасия
10А,Б

14

Савельева Мария

Османов
Халид

Кузнецова Т.И.
Газель Анна

11-А

1

-

-

11-Б

2

Жукова Алина

Чибисов
Виктор

итого

95

11

Волянюк И.М.

Волянюк И.М.
-

21

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по крымскотатарскому языку (предмет)
в 2020/2021 учебном году *
Класс
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
5
3
Головченко
Алиева
Мазинов
Аблязизова
Зоре
Эдие
Девлет
Ленура
Наримановна
6
4
Аблязизов
Акимов
Каракаш
Аблязизова
Алим
Керим
Тамила
Ленура
Дженгази
Наримановна
Эмине
7
3
Белялов Эмир
Ибраимова
Аблязизова
Реяна
Ленура
Абляметова Наримановна
Лера
8
6
Тейфук Эдие
Аблаева
Аблаев
Аблязизова
Нафиева Эдие
Эмине
Эскендер
Ленура
Наримановна
10
3
Муртазаева
Аблязизова
Мавиле
Ленура
Наримановна
итого 19
5
9
Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по изобразительному искусству
в 2020/2021 учебном году *
Класс
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
4
Головченко Воробьева Павлова
Голуб
Наталья
5
Зоре
Ольга
Таисия
Юрьевна
4
Костенко
Рыжов
Хожаинова Голуб
Наталья
6
Ольга
Владислав Полина
Юрьевна
4
Романишина Кирикова Рябоконь
Голуб
Наталья
7
Надежда
Яна
Полина
Юрьевна
итого
12
3
6

126

Класс

11
итого

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по МХК
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1
2 место
3 место
место
4
Газель Мелашич
Макарова Голуб
Наталья
Анна
Александра Ангелина Юрьевна
1
2

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по русскому языку (предмет)
в 2020/2021 учебном году *
Класс
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
7-ые
10
Болотько
Федотова Яна, Щербак Арина Капитановская
классы
Полина,
Кирикова Яна
Марина
Романишина
Александровна
Надежда
8
10
Таран Леонид Эмирова
Митрофанова
Цвелых А.Л.
Эльзара
Милана
Верменич
Никита
9
8
Трояновская
Рязанова
Самойленко
Демидова
Екатерина
Софья
Марьяна
Анна
Сергеевна
Андреевна
Сергеевна
Гавриловна
10
12
Савельева
Соболева
Козлова Анна
Цвелых
Мария
Ярославна
Казачек София Антонина
Владимировна
Леонидовна
11-Б
8
Скупейко
Хожаинова
Жукова Алина Капитановская
Мариам
Мария
Вадимовна
Марина
Леонидовна
Владимировна
Александровна
итого
48
6
13
Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по литературе (предмет)
в 2020/2021 учебном году *
Класс Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
8
7
Георгиева
Огиря Олена
-------Цвелых А.Л.
София
9
7
Сулейманова
Трояновская
Рязанова
Демидова Анна
Эльвира
Екатерина
Софья
Гавриловна
Руслановна
Сергеевна
Андреевна
10
4
Соболева
Казачек София Козлова
Цвелых А.Л.
Ярославна
Анна
11
5
Рубанчик
Макарова
Скупейко
Капитановская
Елена
Ангелина
Мариам
Марина
Арсеновна
Болеславовна
Леонидовна
Александровна
итого 23
4
7
127

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по физике
в 2020/2021 учебном году *
Класс Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
7 А,
5
Руденко Ксения Щербак
Романишина Бабицкая Лариса
Б
Арина
Надежда
Андреевна
Рябоконь
Полина
8 А, Б
7
Эмирова Эльзара Посенко
Банщикова
Бабицкая Лариса
Штанкин Игорь
Глеб
Инга
Андреевна
Рахимова
Диана
9
5
Самойленко
Цветкова
Мироненко
Бабицкая Лариса
Марьяна
Полина
Владимир
Андреевна
10 А,
8
Апанасенко Олег Османов
Кобин Иван
Бабицкая Лариса
Б
Халид
Андреевна
11
4
Недопитальский Чибисов
Газель Анна
Бабицкая Лариса
А,Б
Владислав
Виктор
Андреевна
итого 29
6
12
Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по астрономии
в 2020/2021 учебном году *
Класс Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
7 А,
5
Рябоконь Полина Щербак
Романишина Бабицкая Лариса
Б
Арина
Надежда
Андреевна
8 А, Б
7
Эмирова Эльзара Посенко Глеб Банщикова
Бабицкая Лариса
Штанкин Игорь Рахимова
Инга
Андреевна
Диана
9
5
Самойленко
Цветкова
Мироненко
Бабицкая Лариса
Марьяна
Полина
Владимир
Андреевна
Посидайло
Рязанова Софья
Дарья
10 А,
8
Апанасенко Олег Османов
Кобин Иван
Бабицкая Лариса
Б
Халид
Андреевна
11
4
Недопитальский Чибисов
Газель Анна
Бабицкая Лариса
А,Б
Владислав
Виктор
Андреевна
итого 29
6
13

Класс
6А-Б

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по технологии
в 2020/2021 учебном году
девочки
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
5
Маслий
Хожаинова
Забелина
Яровая Любовь
Маргарита
Полина
Анна
Васильевна
128

7-

5

_______

8-

5

_______

11-

1

А-Б
А-Б

Б
16

Макарова
Ангелина
2

Кирикова Яна
Романишина
Надежда
Ревякина
Вероника
Георгиева
София

Федотова
Яна

Яровая Любовь
Васильевна

Огиря
Алёна

Яровая Любовь
Васильевна
Яровая Любовь
Васильевна

8

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по технологии в 2020/2021 учебном году
мальчики
Класс Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
8А
27
Старков Руслан Штанкин
Шаранкевич Егор БабицкийПавел
8Б
Игорь
Эдуардович
7А 7Б

23

итого 50

Класс
7Б кл.
8А кл.

9
класс
9
класс
10 Б
10 А
10 Б
итого

Камченко
Кирилл
2

Кисиль Юрий Росинский Сергей БабицкийПавел
Эдуардович
4

Отчёт о проведении школьного этапа ВсОШ по физической культуре
в 2020/2021 учебном году
Количество
Ф.И.О. победителей и призёров,
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
1 юноша
Белялов Эмир
Потёмкин
Ибраимович
Вячеслав
Александрович
1 девушка
Нафиева Эдие
Мустафаев
Рустемовна
Элемдар
Нариманович
Потёмкин
3 юноши
Вячеслав
Александрович
1 девушка
Нелюбова
Потёмкин
Анастасия
Вячеслав
Дмитриевна
Александрович
2 юноши
Потёмкин
Горизонтов
Потёмкин
Никита
Александр
Вячеслав
Вячеславович Александрович
Александрович
1 юноша
Бережной
Мустафаев
Вячеслав
Элемдар
Валерьевич
Нариманович
1 девушка
Чолак
Потёмкин
Александра
Вячеслав
Вадимовна
Александрович
10
4
3
Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по истории (предмет)
129

7

8

8

7

9

11

10-А

5

10-Б

4

11-А

1

в 2020/2021 учебном году *
ФИО победителей и призеров
1 место
2 место
3 место
Кирикова
Болотько
Камченко
Яна
Полина
Кирилл
Сергеевна
Ильинична Сергеевич
Кучерявый
Таран
Яблуновский
Глеб
Леонид
Алексей
Андреевич
Юрьевич
Сергеевич
Сулейманова Цветкова
Рязанова
Эльвира
Кристина
София
Русланровна Алексеевна Андреевна
Ермоленко
Козлова
Анна
Анна
Алексеевна
Андреевна
Турубара
Казачек
Даниил
София
-

11-Б

5

Зверев Олег

итого

47

6

Класс

Количество
участников

Козак
Даниил
9

-

ФИО учителя
(полностью)
Михно
Константин
Григорьевич
Михно
Константин
Григорьевич
Ильина Евгения
Валерьевна
Ильина Евгения
Валерьевна
Гребенщикова
Наталья Юрьевна
Гребенщикова
Наталья Юрьевна
Гребенщикова
Наталья Юрьевна
15

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по обществознанию (предмет)
в 2020/2021 учебном году *
Класс
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
7
9
Гладких
Камченко
Романишина Михно
Кирилл
Кирилл
Надежда
Константин
Максимович Сергеевич
Витальевна
Григорьевич
8
8
Кучерявый
Таран
Яблуновский Михно
Глеб
Леонид
Алексей
Константин
Андреевич
Юрьевич
Сергеевич
Григорьевич
9
9
Сулейманова Цветкова
Рязанова
Ильина Евгения
Эльвира
Кристина
София
Валерьевна
Русланровна Алексеевна Андреевна
10-А
5
Ермоленко
Козлова
Бояринцева
Ильина Евгения
Анна
Анна
Полина
Валерьевна
Алексеевна
Андреевна
10-Б
4
Турубара
Козачек
Михно
Даниил
София
Константин
Алексеевич
Николаевна
Григорьевич
11-А
5
Верзун
Замура
Гребенщикова
Игнат
Дарья
Наталья Юрьевна
11-Б
4
Скупейко
Жукова
Гребенщикова
Мариам
Алина
Наталья Юрьевна
итого
44
7
11
18

Класс

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по праву (предмет)
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
130

участников
10-А

4

11-А

2

11-Б

2

итого

8

Класс
8 – А, Б

1 место
2 место
Козлова
Ермоленко
Анна
Анна
Андреевна Алексеевна
Замура
Дарья
Скупейко
Мариам
2
4

3 место
Бояринцева
Полина
Витальевна
Газель
Анна
-

(полностью)
Ильина
Евгения
Валерьевна
Гребенщикова
Наталья Юрьевна
Гребенщикова
Наталья Юрьевна
4

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по химии
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
8
Шаранкевич Яблуновский Кучерявый
Квитко Оксана
Егор
Алексей
Глеб
Федоровна
Сергеевич
Сергеевич
Андреевич

9

5

Рязанова
София
Андреевна

10

3

Козлова
Анна
Андреевна

11

5

Хожаинова
Мария
Юрьевна

Зверев Олег
Михайлович

Квитко Оксана
Федоровна

итого

21

4

5

9

Класс
5А,
5Б
6А,
6Б
7 А,
7Б
8А,
8Б
9
10А,

Самойленко
Марьяна
Сергеевна

Сулейманова Квитко Оксана
Эльвира
Федоровна
Руслановна
Квитко Оксана
Федоровна

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по биологии (предмет)
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
Кучерявый
Пак Кирилл
Глебов Олег
Цубан Светлана
9
Назар
Александрович Анатольевна
Хожаинова
Дорофеев
Юткевич Юлия
Цубан Светлана
15
Полина
Юрий
Александровна
Анатольевна
Юрьевна
10
Кирикова
Маташков
Рябоконь
Цубан Светлана
Яна
Артем
Полина
Анатольевна
Сергеевна
Игоревич
Михайловна
8
Лукановская
Старков
Георгиева
Цубан Светлана
Ева
Руслан
София
Анатольевна
Вадимовна
Владимирович Маврикисовна
5
Цветкова
Самойленко
Ильин Дмитрий Цубан Светлана
Кристина
Марьяна
Валерьевич
Анатольевна
Алексеевна
Сергеевна
6
Османов
Данильченко
Абдулжемилова Цубан Светлана
131

10 Б
11А,
11Б

6

итого

49

Класс

8

9

10

Халид
Эскендерович
Хожаинова
Мария
Юрьевна
7

Алексей
Сергеевич
Чибисов
Виктор
Романович
14

8

11

Гуцало
Анастасия
Ивановна

Байдацкая
Алла
Михайловна

Сейтмеметова
Мерьем
Арсеновна

Козачек
София
Николаевна

Дзвиннык
Игнат
Сергеевич

Посметная
Елена
Викторовна

Скупейко
Мариам
Леонидовна

Макарова
Ангелина
Болеславовна

Дубинина
Елена
Эдуардовна

итого

32

4

9

10
итого

21

Трояновская
Екатерина
Сергеевна

7

8

Цубан Светлана
Анатольевна

Сулейманова
Эльвира
Руслановна

11

7

Анатольевна

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по английскому языку
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
Эмирова
Штанкин
Таран
Дубинина
Эльзара
Игорь
Леонид
Елена
6
Айдеровна
Сергеевич
Юрьевич
Эдуардовна

Козак
Даниил
Владимирович

Класс

Эвелина
Аединовна
Тангеева Алина
Казбековна

8

12

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по географии
в 2020/2021 учебном году *
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
участников
(полностью)
1 место
2 место
3 место
8
Кирикова Яна Болотько
Романишина Шаранкевич
Сергеевна
Полина
Надежда
Ксения
Ильинична
Витальевна Петровна
7
Посенко Глеб Таран Леонид Шаранкевич Шаранкевич
Евгеньевич
Юрьевич
Егор
Ксения
Сергеевич
Петровна
14
Нелюбова
Самойленко
Велиулла
Шаранкевич
Анастасия
Марьяна
Зарема
Ксения
Дмитриевна
Сергеевна
Мамутовна
Петровна
6
Козлова Анна Савельева
Шаранкевич
Андреевна
Мария
Ксения
Владимировна
Петровна
35
4
7
11

Отчет о проведении школьного этапа ВсОШ по основам безопасности
жизнедеятельности
в 2020/2021 учебном году *
Класс
Количество
ФИО победителей и призеров
ФИО учителя
132

участников
8

4

9

11

10

6

11

6

итого

27

1 место
Яблуновский
Алексей
Сергеевич
Ильин
Дмитрий
Валерьевич
Потемкин
Никита
Вячеславович
Козак Даниил
Владимирович

2 место
Старков
Руслан
Владимирович
Посидайло
Дарья
Олеговна
Горизонтов
Александр
Александрович
Петрова София
Ивановна

4

8

3 место
Шаранкевич
Егор
Сергеевич
Нелюбова
Анастасия
Дмитриевна
Бережной
Вячеслав
Валерьевич
Чемурзиев
Зелимхан
Хусенович

№

4. Приняли участие в муниципальном этапе ВсОШ
предмет
класс кол-во
кол-во
кол-во
участник победителей призеро
ов
в

1.

Математика

2.

3.

4.

Русский язык

Литература

История

(полностью)
Потемкин
Вячеслав
Александрович
Потемкин
Вячеслав
Александрович
Потемкин
Вячеслав
Александрович
Потемкин
Вячеслав
Александрович
12

Фамилия
учителя,
подготовившег
о победителей
и призеров

5
6

2
4

-

3

Волянюк И.М.

7
8

0
3

1

2

Волянюк И.М.

9
10
11

3
2
2

1
1
-

1

Лях Е.Ю.
Кузнецова Т.И.
Волянюк И.М.

итого

16

3

6

Кузнецова Т.И.
Волянюк И.М.
Лях Е.Ю.

7
8
9
10
11
итого

2
3
2
3
3
13

-

1
2
3

7
8
9
10
11

0
0
0
2
1

1
1

1
-

итого
7

3
2

2
-

1
-

Цвелых А.Л.
Цвелых А.Л.
Цвелых А.Л.

Цвелых А.Л.
Капитановская
М.А.

133

5.

6.

7.

8.

9.

Обществознание

Право

География

Биология

Экология

8

3

1

-

9
10

1
2

-

1

11
итого

3
11

1

1

7
8

3
3

1

-

9
10
11
итого

2
3
4
15

1

2
2

10
11

2
3

-

2
3

итого

5

-

5

7

3

-

2

8

3

-

2

9

2

-

1

10

1

-

1

11
итого

0
9

-

6

7
8
9
10
11
итого
7
8
9
10
11

2
2
1
2
1
8
0
0
0
0
1

1
1
-

1

итого

1

-

1

1
1
3
1

Михно К.Г.
Гребенщикова
Н.Ю.
Михно К.Г.
Гребенщикова
Н.Ю.
Михно К.Г.
Ильина Е.В.
Михно К.Г.
Ильина Е.В.
Ильина Е.В.
Гребенщикова
Н.Ю.
Ильина Е.В.
Гребенщикова
Н.Ю.
Шаранкевич
К.П.
Шаранкевич
К.П.
Шаранкевич
К.П.
Шаранкевич
К.П.
Шаранкевич
К.П.
Цубан С.А.
Цубан С.А.
Цубан С.А.
Цубан С.А.
Цубан С.А.

Ткаченко
С.О.(педагог
дополнительног
о образования)
Ткаченко
С.О.(педагог
дополнительног
134

10.

Крымскотатарский 7
язык

2

1

1

о образования)
Аблязизова
Л.Н.

8

3

1

2

Аблязизова
Л.Н.

9

0

-

-

Аблязизова
Л.Н.

10

1

1

-

Аблязизова
Л.Н.

11

0

-

-

Аблязизова
Л.Н.

итого

6

3

3

Аблязизова
Л.Н.
Подзывалова
Ю.Н.

11.

Немецкий язык

9

1

1

-

12

Английский язык

7
8
9
10
11
итого
7
8
9
10
11
итого
7
8
9
10
11
итого
8
9
10
11
итого

2
2
2
2
3
11
3
3
1
0
1
8
3
0
0
1
0
4
0
0
0
1
1

1
1
2
1
1

1
1
1
1
1
1
-

7
8
итого
7
8
11
итого
7
8

3
2
5
0
0
1
1
0
1

1
1
1
1
-

1
1
1

13.

14.

15.

Физика

Астрономия

Информатика

16.

Технология
(мальчики)

17.

Технология
(девочки)

18.

Физическая
культура

Дубинина Е.Э.
Дубинина Е.Э.
Бабицкая Л.А.

Бабицкая Л.А.
Бабицкая Л.А.
Бабицкая Л.А.
Бабицкая Л.А.

Баркалов С.И.
Бабицкий П.Э.
Бабицкий П.Э.
Яровая Л.В.
Яровая Л.В.
Мустафаев Э.Н.
135

19.

Химия

Мировая
художественная
культура
ИТОГО
20.

9
10
11
итого

0
2
0
3

1
1

1

8
9
10
11
итого
11

2
0
0
2
4
2

1
1
-

1
1
1

127

19

38

Потемкин В.А.
Мустафаев Э.Н.
Потемкин В.А.
Квитко О.Ф.

Квитко О.Ф.
Голуб Н.Ю.

Победителями муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьниковв 2020-2021 учебном году стали:
Литература
Казачек София (10-Б класс)
Скупейко Мариам (11-Б класс)
Математика
Штанкин Игорь (8-Б класс)
Мироненко Владимир (9 класс)
Османов Халид (10-А класс)
Астрономия
Ибрагимова Реяна (7-А класс)
Османов Халид (10-А класс)
Крымскотатарский язык и литература
Белялов Эмир (7-Б класс)
Нафиева Эдие (8-А класс)
Муртазаева Мавиле(10-А класс)
Химия
Кучерявый Глеб (8-Б класс)
Биология
Старков Руслан (8-А класс)
Иностранный язык (немецкий)
Сулейманова Эльвира (9 класс)
Технология
Камченко Кирилл (7-Б класс)
Старков Руслан (8-А класс)
История
Таран Леонид (8-Б класс)
Обществознание
Таран Леонид (8-Б класс)
136

Физическая культура
Потемкин Никита (10-Б класс)
Информатика и ИКТ
Чибисов Виктор (11-Б класс)
Призёрами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
в 2020-2021 учебном году стали:
Русский язык
Эмирова Эльзара (8-Б класс)
Соболева Ярославна (10-Б класс)
Савельева Мария (10-А класс)
Биология
Кирикова Яна (7-Б класс)
Самойленко Марьяна (9 класс)
Аюдулжемилова Эвелина (10-Б класс)
Экология
Зверев Олег (11-Б класс)
История
Турубара Даниил (10-Б класс)
Обществознание
Бояринцева Полина (10-А класс)
Савельева Мария (10-А класс)
География
Романишина Надежда (7-А класс)
Болотько Полина (7-Б класс)
Шаранкевич Егор (8-А класс)
Посенко Глеб (8-А класс)
Самойленко Марьяна (9 класс)
Савельева Мария (10-А класс)
Физическая культура
Нафиева Эдие (8-А класс)
Физика
Романишина Надежда (7-А класс)
Литература
Соболева Ярославна (10-Б класс)
Иностранный язык (английский)
Макарова Ангелина (11-Б класс)

Право
Савельева Мария (10-А класс)
137

Ермоленко Анна (10-Б класс)
Газель Анна (11-А класс)
Замура Дарья (11-А класс)
Жукова Алина (11-Б класс)
Крымскотатарский язык и литература
Ибраимова Реяна (7-А класс)
Аблаева Эмине (8-А класс)
Тейфук Эдие (8-А класс)
Математика
Дорофеев Юрий (6-А класс)
Савенок Тимофей (6-А класс)
Красюкова Екатерина (6-А класс)
Шаранкевич Егор (8-А класс)
Старков Руслан (8-А класс)
Жукова Алина (11-Б класс)
Астрономия
Андреев Валерий (7-Б класс)
Химия
Шаранкевич Егор (8-А класс)
Технология
Кисиль Юрий (7-Б класс)

На республиканском этапе Всероссийской олимпиаде школьников.
Скупейко Мариам, 10-Б класс, стала призером по экологии;
Хочется отметить активное участие наших ребят в городском этапе
республиканской краеведческой олимпиады. Под руководством К.П.
Шаранкевич победителем стал: Таран Леонид (8-Б класс);
17.12.2020г. состоялся городской этап республиканского конкурсазащиты научно-исследовательских работ МАН «Искатель», в котором наши
ребята завоевали 10 призовых мест.
Первые места заняли:
Зверев Олег (секция зоология) 11-Б
Османов Халид (секция экспериментальная физика) 10-А
Савельева Мария (секция теоретическая физика) 10-А
Бережной Вячеслав (секция историческое краеведение) 10-А
Турубара Даниил (секция авиа- ракето- судо- машиностроение) 10-Б
Ермоленко Анна (секция правоведение) 10-А
Дрозд Сабина (секция литературное творчество) 11-А
Сулейманова Эльвира (секция английский язык) 9
Потемкин Никита (секция компьютерные системы и сети) 10-Б
Вторые места заняли:
138

Османов Азиз(секция авиа- ракето- судо- машиностроение) 9
На республиканском этапе секции МАН-2020 (март 2020) победителем
стал Верменич Данила (секция философия) призёрами стали: Ермоленко
Анна (9-А класс).
Активно принимают участие гимназисты и в ежегодных международных,
всероссийских, республиканских конкурсах.
На
высоком
уровне
представлено
художественно-эстетическое
направление: учащиеся школы успешно выступают в муниципальных
конкурсах под руководством учителя изобразительного искусства Голуб Н.Ю.,
учителя технологии Яровой Л.В. Так, 13 учащихся стали победителями и
призерами муниципального этапа конкурса «Базовые национальные
ценности», 3 стали призерами республиканского этапа. На муниципальном
этапе конкурса «Космические фантазии»-14 учащихся стали победителями и
призёрами, а также конкурса-выставки «Прикосновение к истокам» - 7
учащихся стали победителями и призёрами.
Результативность участия обучающихся в конкурсах
в 2019-2020 учебном году
№
п/п

Конкурсы

Количество
участников

Количество
победителе
йи
призёров

%победите
лей и
призёров от
общего

32

26,9

Международные
1.

2.

3.

1.

2.

3.

4.

Международный математический
119
конкурс-игра «Кенгуру - математика
для всех»
-место в районе
Международная игра-конкурс
«Русский медвежонок»
-место в районе
166
Международный игровой конкурс
«British Bulldog»
- место в районе
65
Всероссийские
Всероссийский конкурс
исследовательских краеведческих
работ «Отечество»
3
-муниципальный этап
Всероссийский конкурс юных чтецов
«Живая классика- 2020»
-муниципальный этап
2
-региональный этап
Всероссийская олимпиада
школьников
168
- муниципальный этап
- региональный этап
Всероссийский конкурс детского и
юношеского творчества «Базовые

15

9%

14

9%

3

100%

1

50%

63

40%

139

5.

7.

8.

9.

10.

11
12.

1.

2.

3.

4.

5.

национальные ценности»
-муниципальный этап
-региональный этап
Всероссийская олимпиада по
школьному краеведению
-муниципальный этап
Всероссийский конкурс творческих,
проектных и исследовательских работ
«#Вместе ярче»
-муниципальный этап

10

10

100%

-

-

-

-

-

Общероссийская олимпиада
школьников «Основы православной
культуры»
7
-муниципальный этап
-региональный этап
Всероссийский конкурс творческих
1
работ «Хочу написать закон»
-муниципальный этап
Всероссийский фестиваль «Весёлые
старты»
-муниципальный этап
1 команда
Всероссийский конкурс сочинений
-муниципальный этап
2
Всероссийские соревнования по
баскетболу «Локобаскет - Школьная
лига»
1 команда
-муниципальный этап
Республиканские
Республиканский конкурс детского
творчества по безопасности
дорожного движения «Дорога глазами
детей»
1
-муниципальный этап
Крымский республиканский конкурс
«Космические фантазии»
-муниципальный этап
15
-региональный этап
3
Республиканский конкурс юных
журналистов, поэтов и прозаиков
«Мой голос»
-муниципальный этап
-региональный этап
Всекрымский творческий конкурс
«Язык - душа народа»
-муниципальный этап
-региональный этап
Республиканский конкурс-защита
научно-исследовательских работ
учащихся-членов МАН «Искатель»

-

3

45%

1

100%

1 команда

100%

2

100%

-

-

1

100%

15
2

100%
66%

3
-

3
-

100%
-

10

10

100%

13
8

13
2

100%
25%
140

6.

7.

8.

9.

13

17
21

23

24

26

27

28

-муниципальный этап
-региональный этап
Республиканский патриотический
конкурс литературного творчества
«Ради жизни на земле!»
-муниципальный этап
-региональный этап
Крымский Республиканский конкурс
«Крым в моем сердце»
- муниципальный этап
Республиканский конкурс «Мы наследники Победы!»
- муниципальный этап
- зональный этап
Республиканский конкурс
исследовательских работ и проектов
«Шаг в науку»
-муниципальный этап
-региональный этап
Республиканский конкурс на знание
Конституции Российской Федерации
-муниципальный этап
Олимпиада по родным языкам
-муниципальный этап
Республиканский заочный конкурс
внутреннего и внешнего озеленения
образовательных организаций
«Цветущая школа»
-муниципальный этап
Республиканский конкурс творческих
работ среди школьников и студентов
«Судьба моей семьи в судьбе моей
страны»
-муниципальный этап
Республиканская научно-практическая
конференция учащихся «Проблемы
охраны окружающей среды»
-муниципальный этап
Республиканский конкурс детских
рисунков «Я - против коррупции» и
логотипов «Стоп коррупция»
-муниципальный этап
Республиканский конкурс на знание
Конституции Российской Федерации
-муниципальный этап
Республиканский конкурс
«Исследовательский старт»
-муниципальный этап

9
3

9
3

100%
100%

15

15

100%

4 ансамбля

2 ансамбля

50%

1

1

100%

6

5

83%

36

20

55%

1

1

100%

3

3

100%

3

3

100%

5

5

100%

6

5

83%

2

2

100%
141

29

30

-республиканский этап
Республиканский творческий конкурс
по предметам искусства «Шаг к
олимпу»
-муниципальный этап
-зональный этап
Республиканский заочный конкурс
внутреннего и внешнего озеленения
образовательных организаций
«Цветущая школа»
-муниципальный этап

1

4
1

1

1

2
1

1

100%

50%
100%

100%

В школе сформирован банк данных одаренных и талантливых детей
по итогам 2019-2020 учебного года, куда вошло 112 детей.
Таким образом, центральная задача нашего учебного заведения
использование активных методов организации учебной деятельности на
уроке с учетом индивидуальных особенностей учащихся для раскрытия
творческих способностей учащихся и формирования их ключевых
компетенций в этом году была решена добросовестно и результативно.
Заслуживают поощрения учителя, подготовившие победителей олимпиад и
конкурсов, их педагогический опыт требует пристального изучения.
Особое внимание необходимо обратить на вопрос взаимодействия
школы с высшими учебными заведениями в плане научного, теоретического
развития учащихся.
Главной целью педагогического коллектива гимназии на 2019-2020
учебный год необходимо считать повышение результативности обучения и
формирование ключевых компетенций учащихся на основе применения
эффективных педагогических технологий, а также адаптивного и личностно
ориентированного похода к обучению и воспитанию с учётом особенностей
возрастной психологии ребенка.
Задачи, поставленные на 2019-2020 учебный год:
 раннее выявление школьников, которые обладают творческими
способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной
дисциплины или образовательной области;
 проведение школьных предметных недель с целью повышения
интереса учащихся к изучению предмета либо цикла предметов, развития
познавательной и творческой активности учащихся;
 формирование знаний, умений и навыков в предметных областях
познавательного и личностного развития учащихся с учетом их дарования;
 развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и
раскрытие самобытности индивидуального своеобразия его возможностей
через:

наставничество учителей-предметников,

систему дополнительного образования,

систему внеурочной деятельности,
142

организацию и участие в интеллектуальных играх, творческих
конкурсах, предметных олимпиадах;
 Создать страницы на официальном сайте школы: «Одаренные дети»,
«Творческие студии», «Отличники»», «Галерея славы» и др.


10. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования.
Внутришкольная инспекционная деятельность является неотъемлемой
частью годового плана работы школы, она осуществляется в соответствии с
локальным актом школы и планируется на основе анализа работы школы,
затрагивает выявленные проблемы, инновационные процессы, направлена на
изучение методического мастерства учителей, оказание им своевременной
помощи, позволяет непрерывно следить за состоянием преподавания
предметов, получать оперативную информацию об изменениях качества
образования, пробелах в знаниях учащихся, своевременно вносить
коррективы в планы, предупреждать негативные тенденции.
Все мероприятия по осуществлению контроля распределяются между
членами администрации, руководителями МО, устанавливаются сроки
проведения проверки, издаётся приказ об осуществлении контроля,
составляется план-задание проверки. По итогам проверки пишется справка с
рекомендациями, на основании которой издается итоговый приказ,
содержащий управленческие решения.
Результаты внутришкольного контроля рассматриваются на заседаниях
педагогического совета, научно-методического совета, совещаниях при
директоре, заместителях директора по УВР и ВР, на заседаниях школьных
методических объединений или в индивидуальной беседе. В случае
необходимости проводится повторная проверка.
Качество управленческой документации соответствует требованиям к
оформлению протоколов заседаний и совещаний, уровню рассмотрения
вопросов, прослеживается выполнение принятых решений.
Систематически происходит изучение инновационного потенциала
педагогических работников школы и оценка их готовности к ведению
инновационной деятельности.
Педагогические работники школы регулярно привлекаются к анализу и
самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении
мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и
итоговой государственной аттестации, каждый учитель школы с помощью
руководителей методических объединений, заместителей директора по
учебно-воспитательной работе и воспитательной работе показывает
владение приемами анализа собственных результатов образовательного
процесса. Особое внимание уделяется мониторингу качества образования в
выпускных классах. Материалы мониторинга являются частью портфолио
учителя, который каждый учитель начал формировать.
143

Повышение эффективности деятельности современного учебного
учреждения во многом связано с использованием информационных систем в
учебном процессе, научной и административной деятельности. В течение
последних лет в школе
разрабатывались и накоплялись методики
использования информационно-коммуникативных технологий, ЦОРов в
преподавании учебных предметов: тестирование, тренажеры, демонстрация,
контроль усвоения, индивидуальная работа. Проводились уроки с
использованием ИКТ, контрольное тестирование, лабораторные работы,
презентации, выполнялись проекты.
Ежегодно педагогические работники школы привлекаются к работе
экспертов при проведении ГИА, муниципального и регионального этапов
ВсОШ, жюри различных конкурсов.
Ведется активная работа по накоплению и обобщению актуального
педагогического опыта. На конференциях, семинарах, педагогических
советах обобщался передовой опыт учителей по вопросам: организация
творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время;
освоение современных технологий обучения; эффективность формирования
у учащихся общеучебных умений и навыков. Большая роль в этом плане
отводилась заседаниям методических объединений учителей, на которых
преподаватели обменивались опытом своей работы, результатами
применения новых методов и технологий обучения. Все это способствовало
профессиональному росту педагогов и положительно повлияло на
результативность обучения учащихся.
Индивидуализация в системе повышения квалификации, планирование
курсов на диагностической основе, отбор содержания и форм обучения с
учётом личностных запросов педагогов, приводят к положительным
результатам.
Процедура планирования повышения квалификации педагогических
работников предполагает: диагностику профессиональной компетентности и
мастерства педагога; определение вместе с учителем форм повышения
квалификации (краткосрочные, длительные системные курсы, проблемные
курсы, дистанционное обучение, стажировки, вебинары); оказание помощи в
проектировании видов и способов педагогической деятельности; оказание
помощи в выполнении курсовых и до курсовых заданий; обеспечение
творческого характера деятельности после курсовой подготовки; создание
школ передового опыта и включение учителя в исследовательскую
деятельность по определению перспектив развития содержания образования.
При организации повышения квалификации педагога важно также учитывать
возможность включения содержания курсов в развитие и практическую
реализацию наиболее продуктивных теорий школы и региона.
Результат достигается при условии, что каждый работник школы
нацелен на качество, имеет мотивацию и соответствующую квалификацию.
На этом основании выстраиваются задачи кадровой стратегии школы:
обеспечение благоприятных условий для развития специальных, социальных,
144

личностных и индивидуальных компетенций; создание так называемого
квалифицированного запаса кадров, который в перспективе даст
возможность развивать учебно-воспитательный процесс; обеспечение
оптимального сочетания принципов и форм материального и морального
стимулирования труда работников.
Среди многих используемых рычагов поощрения особо можно выделить
доверие. Система обратной связи помогает увидеть динамику развития
личности. Как результат осуществляется передача ответственности,
сбалансированность доверия, творческой инициативы и чёткость
исполнительской дисциплины. С уверенностью можно говорить о том, что в
школе сложилась команда единомышленников, происходит постоянное
совершенствование её профессионализма.
Школьная документация отражает состояние образовательного
процесса, его содержательность, кадровое обеспечение, финансовохозяйственную деятельность, осуществляемую школой.
Фиксирование организационно-управленческих и иных решений в
школе осуществляется по определенным общепринятым правилам и нормам
и в соответствии с нормативно-правовой базой.
В школе
ведется
планомерная работа
по формированию
внутришкольной системы комплексного мониторинга качества образования.
Эту работу осуществляют заместители директора по УВР и ВР, руководители
методических объединений, классные руководители и учителя-предметники.
Отслеживание уровня обученности проходит по следующим направлениям:
входной
контроль
знаний;
промежуточный
контроль
знаний;
административный контроль; итоговый контроль; мониторинг уровня
участия учащихся (по результатам олимпиад, интеллектуальных марафонов,
конкурсов).
В школе систематически проводится количественный и качественный
мониторинг уровня успеваемости обучающихся по окончании каждой
четверти и учебного года, даются методические рекомендации педагогам по
повышению качества образования. Система мероприятий по повышению
качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ в школе
включает следующие направления деятельности: посещение администрацией
уроков учителей-предметников, методическая помощь; включение в планы
работы деятельности школьных методических объединений вопросов
подготовки к ЕГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения
квалификации; индивидуальные консультации учителей-предметников для
учащихся; привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов
Интернет для подготовки к ЕГЭ; психологическая поддержка учащихся,
консультирование, выработка индивидуальных стратегий подготовки к ЕГЭ.
Мониторинг качества образования в школе является системным и
комплексным. Он включает следующие параметры: контроль текущих
оценок по предметам, выбираемым учащимися в форме ЕГЭ, оценок по
контрольным работам, оценок по самостоятельным работам, результаты
145

пробного ЕГЭ, диагностических работ. Такую работу проводит заместитель
директора по УВР совместно с руководителями МО и учителямипредметниками,
анализирует
их,
выносит
на
обсуждение
на
административные и производственные совещания, доводит до сведения
родителей. Мониторинг обеспечивает возможность прогнозирования оценок.
Одним из важнейших направлений работы школы является работа по
выявлению одаренных детей и вовлечению всех обучающихся школы в
олимпиады и всевозможные конкурсы, в том числе и дистанционные.
Успешно продолжается реализация программа психолого-педагогического
сопровождения одаренных детей, а также мониторинг динамики развития
ученика. Эта работа тоже подлежит оцениванию и определению качества ее
организации и результативности.
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования является неотъемлемой частью качественной системы
образования в школе.
Из-за угрозы распространения коронавирусной инфекции COVID-19 в
первом полугодии 2020 года были отменены стандартные оценочные
процедуры: мониторинговые
контрольные
работы,
Всероссийские
проверочные работы, ОГЭ-2020. Поэтому данные мероприятия были
перенесены на 2 полугодие 2020 года. Вместо ОГЭ-2020 для учащихся уже
10-х классов были проведены диагностические работы.
На протяжении 1 полугодия 2020-2021учебного года в МБОУ «Сакская
гимназия им. Героя Советского Союза Г.Д. Завгороднего» в рамках плана
внутришкольного контроля были проведены следующие мероприятия:
1.
Муниципальные мониторинговые контрольные работы
для обучающихся 3 и 10-х классов по учебным предметам:
- 22.09.2020 г. – по русскому языку (3 класс);
- 23.09.2020 г. – по математике (3 класс);
- 22.09.2020 г. – по физике (10 класс);
- 23.09.2020 г. – по химии (10 класс);

В мониторинговом исследовании по русскому языку приняли участие 58 (73%)
учащихся 3-х классов. Контрольная работа состояла из диктанта и
грамматического задания (в первом предложении подчеркнуть буквы,
обозначающие мягкий согласный звук; подчеркнуть главные члены в третьем
предложении; подобрать два проверочных слова к слову трава, выделить
корень; выписать из текста три слова, обозначающие живых существ).
По результатам мониторинга по русскому языку у обучающихся 3-х классов
средний балл написания диктанта составил 4,4, а при выполнении
146

грамматического задания – 4 балла. Анализ мониторинговых работ по русскому
языку в разрезе классов представлен в Приложении 1.
Итоги показывают, что 95% обучающихся усвоили обязательный минимум
знаний по русскому языку, качество знаний составило 87%.
Результаты проверочных работ свидетельствуют о том, что есть пробелы в
знаниях обучающихся: 3 учащихся (5%) не справились с проверочной работой.
Типичные ошибки, которые были допущены в проверочной работе:
- пропуск, замена, искажение букв – 15 чел.
- проверяемые безударные гласные – 12 чел.
- написание сочетаний жи, ши – 3 чел.
- перенос слов – 3 уч.
- мягкие согласные – 27 чел.
- определение грамматической основы – 4 чел.
- проверка безударных гласных, корень – 17 чел.
В мониторинговом исследовании по математике приняли участие 59 (74%)
учащихся 3-х классов. Контроль уровня предметных достижений по математике
проводился в форме письменной контрольной работы.
По результатам работ были получены следующие показатели: успеваемость –
95%, качество знаний – 83%, средний бал составил 3,95. Анализ
мониторинговых работ по математике в разрезе классов представлен в
Приложении 2.
Типичными ошибками, допущенными обучающимися при проведении
контрольной работы, являются:
-выбор действия при решении задачи – 29 уч.
-вычисления при решении задачи – 11 уч.
-решение примеров на сложение и вычитание13 уч.
-действия с именованными числами – 21 уч.
-нахождение периметра – 6 уч.
-решение уравнений – 5уч.
147

-задача с логической нагрузкой – 43 уч.

Отчет о проведенном мониторинге по русскому языку
3-е классы
Кла
сс

Учитель

3-А

Готка А.С.

(диктант):
Результаты

Всего
в
класс
е

Писал
и
работ «5»
у

Успева
емость

Средни Качй балл во
знани
й

Обуч
енность

«4»

«3
»

«2
»

26

18

9

7

0

2

88%

4,3

88%

77%

3-Б

Глебова Т.Н. 30

23

11

8

3

1

96%

4,3

83%

75%

3-В

Иващенко
Н.В.

18

17

12

5

-

-

100%

4,7

100%

89%

Всего:

74

58

32

20

3

3

95%

4,4

90%

80%

Типичные ошибки, допущенные в диктанте:
- пропуск, замена, искажение букв – 15 уч.
- проверяемые безударные гласные -12 уч.
- орфограмма жи-ши -3 уч.
- перенос слов -3 уч.
Кла
сс

Учитель Всего
в
классе

(задание):
Результаты

Пис
али
рабо
ту

«5
»

«4»

«3
»

«2»

Успева
емость

Средни Кач-во
й балл знаний

Обучен
ность

3-А

Готка
А.С.

26

18

4

10

3

1

95%

3,9

78%

65%

3-Б

Глебова
Т.Н.

30

23

4

14

4

1

96%

3,9

78%

63%

3-В

Иващенко 18
Н.В.

17

4

13

-

-

100%

4,2

100%

73%

58

12

37

7

2

96%

4,0

84%

66%

Всего:

74

Типичные ошибки, допущенные учащимися при выполнении задний:
- мягкие согласные – 27 чел.
- основа предложения – 4 чел.
148

- проверка безударных гласных, корень – 17 чел.
Анализ результатов контрольной работы по русскому языку показал, что
учащиеся 3-В класса (учитель Иващенко Н.В.) справились с контрольной
работой без двоек. Средний балл в этом классе тоже самый высокий.
Достаточный средний балл показали 3-А класс - 4,3 (учитель Готка А.В), 3Б – 4,3 (учитель Глебова Т.Н.). В этих классах 3 учащихся не справились с
работой.
Результаты контрольной работы по математике:
Кла
сс

Учител
ь

Всего
в классе

Писа
ли
работ
у

Результаты
«5»

«4»

«3»

«2»

Успев Сред
аений
мость балл

Кач-во
знаний

Обучен
ность

3-А

Готка
А.С.

26

18

6

5

6

1

94%

3,9

61%

64%

3-Б

Глебов
а Т.Н.

30

24

8

11

3

2

92%

4,0

79%

68%

3-В

Иваще
нко
Н.В.

18

17

2

14

1

-

100%

4,0

94%

67%

74

59

12

37

7

2

95%

3,95

83%

65%

Всего:

Типичные ошибки, допущенные учащимися в контрольной работе:
- выбор действия при решении задачи – 29 уч.
-вычисления при решении задачи – 11 уч.
-примеры на сложение- 13 уч.
-примеры на вычитание- 18 уч.
-действия с именованными числами – 21 уч.
-нахождение периметра – 6 уч.
-решение уравнений – 5уч
-задача с логической нагрузкой-43 уч.
Анализ результатов контрольной работы показал, что в З-А классе
(учитель Готка А.В.), в 3-Б классе (учитель Глебова Т.Н.) 3 учащихся не
справились с работой. 100% успеваемости у учащихся 3-В класса (Иващенко
Н.В.)
149

Следует отметить, что результаты контрольных работ по математике и
русскому языку имеют приблизительно одинаковый уровень.
Отчет о проведенном мониторинге по химии
10-е классы
Результаты проверки
Класс всего
выполнили «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество
учащихся работу
знаний
10-А 15
10
3
6
1
90%
30
10-Б 20
15
6
8
1
93%
40
итого 35
25
9
14 2
92%
35

Задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Выполнили верно
22
16
22
17
23
23
15
11
13
9
19
11
3

Степень
обученности
42
46
44

Анализ выполнения заданий
Не приступили
% верно выполнивших
88
64
88
68
92
92
60
44
52
36
76
1
44
14
12

Типичные ошибки, допущенные учащимися при выполнении заданий:
1 – Допущены 1-2 ошибки в задании на соответствие 13 учащимися
2 – Допущены ошибки в подсчете при решении задачи 8 учащимися
5 – ошибки в заданиях по ТБ – 6 человек
7 – ошибки в задании на взаимодействие 16 человек

Отчет о проведенном мониторинге по физике
10-е классы
Результаты проверки
Класс всего
выполнили «5» «4» «3» «2» Успеваемость Качество Степень обученности
учащихся работу
знаний
10 А 15
12
3
6
3
100
80%
66%
10 Б
20
15
2
9
4
100
55%
61%
150

Итого 35

Задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

27

Выполнили верно
21
24
19
20
21
14
24
18
25
25

5

15

7

-

100

67%

63%

Анализ выполнения заданий
Не приступили
% верно выполнивших
78
88
1
70
74
71
3
51
88
2
67
92
92

Типичные ошибки, допущенные учащимися при выполнении заданий:
1 – Неверно прочитаны данные графика – 6 учащихся;
2 – Не знают формулы, путают единицы измерения физической величины – 5
учащихся;
5 – Не умеют применять закономерности при решении задач – 7 учащихся;
6- Не верно выбрана формула для решения задачи, не знают формул – 7
учащихся;
8 – Не верно прочитаны данные таблицы Менделеева, не знают строение
атома – 5 учащихся;

Проведены диагностические работы в 10-х классах в
формате ОГЭ:
- 14 октября 2020 года - по предмету «Русский язык».
- 20 октября 2020 года - по предмету «Математика».
- 22 октября 2020 года - по предмету «Обществознание».
2.





В диагностических работах приняло участие:
по русскому языку -30 человек (88,2%)
по математике – 33 человек (97,1%)
по обществознанию – 34 человека (100%)
Учителя, преподающие в 10-х классах:
Кузнецова Т.И., учитель математики
Цвелых А.л., учитель русского языка
Ильина Е.В., учитель обществознания в 10-А классе
Михно К.Г., учитель обществознания в 10-Б классе
151

В 2019-2020 учебном году в этих классах преподавали:
Кузнецова Т.И., учитель математики
Цвелых А.л., учитель русского языка в 10-А классе
Скорупская Л.Ю., учитель русского языка в 10-Б классе
Михно К.Г., учитель обществознания
Результаты Диагностических работ в 10 классах по Русскому языку.
ФИО
Кл Кол- Выпол
Оценка
Сред Каче
%
учител асс
во
няли
ний
ство успевае
«2»
«3»
«4»
«5»
я
учащ работу ко % ко % ко % ко % балл знан
мости
ихся
ий
(«5»,
лллл(«5»,
«4»,
во
во
во
во
«4»)
«3»)
Цвелы
х А.Л.
Скору
пская
Л.Ю.
итого

ФИО
учите
ля

Кузне
цова
Т.И.
Кузне
цова
Т.И.
итого

ФИ
О
учит
еля

10А
10Б

14

12

0

0

8

20

18

0

0

7

34

30

0

0 15

66
,7
38
,9
50

4
11

15

33
,3
61
,1

0

0

3,3

33,3

100

0

0

3,6

61,1

100

50

0

0

3,5

50

100

Результаты Диагностических работ в 10 классах по математике.
Кл Кол- Выпол
Оценка
Сред Каче
асс
во
няли
ний ство
«2»
«3»
«4»
«5»
учащ работу ко % ко % ко % ко % балл знан
ихся
ий
лллл(«5»,
во
во
во
во
«4»)

%
успевае
мости
(«5»,
«4»,
«3»)

10А

14

14

1

7,
1

9

64
,3

2

14
,3

2

14
,3

3,4

28,6

92,9

10Б

20

19

1

5,
2

9

47
,4

9

47
,4

0

0

3,4

47,4

94,8

34

33

2

6, 18 54 11
1
,5

33
,3

2

6,
1

3,4

39,4

93,9

Результаты Диагностических работ в 10 классах по обществознанию
Кл Кол- Выпол
Оценка
Сред Каче
%
асс
во
няли
ний
ство успевае
«2»
«3»
«4»
«5»
учащ работу ко % ко % ко % ко % балл знани мости
ихся
й
(«5»,
лллл152

во
Мих
но
К.Г.
Мих
но
К.Г.
итог
о

во

во

во

(«5»,
«4»)

«4»,
«3»)

10А

14

14

2

14
,3

9

64
,3

3

21
,4

0

0

3,1

21,4

85,7

10Б

20

20

1

5

16

80

3

15

0

0

3,1

15

95

34

34

3

8,
8

25

73
,5

6

17
,6

0

0

3,1

17,6

91,2

Соотношение показателей успеваемости и качества знаний по результатам
диагностических работ для обучающихся 10-х классов по русскому языку,
математике и обществознанию.
Предмет
Качество в % Успеваемость в Степень
Средний
%
обученности
балл
(СОУ) в %
Математика
39,4
93,9
48
3,4
Русский язык
50
100
50
3,5
Обществознание
17,6
91,2
39,2
3,1

Самые высокие показатели успеваемости, качества и СОУ по русскому
языку. Самые низкие показатели по обществознанию.
Уровень выполнения диагностических работ для обучающихся 10-х классов по
русскому языку, математике и обществознанию.
Оценки
Математика
Русский язык
Обществознание
«5»
2
0
0
«4»
11
15
6
«3»
18
15
25
«2»
2
0
3

Количество несправившихся с диагностической работой по математике
на 2 больше, чем по русскому языку, а по обществознанию больше, чем по
русскому на 3. Количество «3» на 3 больше по математике, чем по русскому
языку по обществознанию на 10 больше, чем по русскому языку. Это
подтверждает тот факт, что качество знаний по русскому языку одних и тех
же учащихся выше, чем по математике и обществознанию. Однако,
математика – единственный предмет, по которому есть оценка «5».В целом,
качество знаний и средний балл по русскому языку и математике находятся
примерно на одном уровне. Тревогу вызывает качество знаний по
обществознанию. Однако, необходимо отметить, что из 34 учащихся,
написавших диагностическую работу по обществознанию, двое – учащиеся,
пришедшие в гимназию из других школ, 8 обучающихся из написавших
диагностическую работу не планировали выбирать обществознание для
сдачи ОГЭ в 9 классе.
153

Сводная таблица результатов диагностических работ
№

ФИО

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.
17.

Алиев Эмиль
Бекирович
Андриян
Ярослав
Олегович
Бережной
Вячеслав
Валерьевич
Бояринцева
Полина
Витальевна
Данильченко
Алексей
Сергеевич
Дзвиннык
Игнат
Сергеевич
Ермоленко
Анна
Алексеевна
Козлова Анна
Андреевна
Кучерявый
Николай
Юрьевич
Марковская
Мария
Игоревна
Муртазаева
Мавиле
Эрнес кызы
Османов
Халид
Эскендерович
Савельева
Мария
Владимировн
а
Хетчикова
Карина
Вадимовна
Абдулжемило
ва Эвелина
Аединовна
Апанасенко
Олег
Эдуардович
Бижко
Милена
Дмитриевна
Вальчук
Ульяна

математика
д/р
год
3
4

расх.
-1

русский зык
д/р
год
3
4

расх.
-1

обществознание
д/р
год
расх.
3
5
-2

3

4

-1

3

3

0

3

4

-1

3

4

-1

4

4

0

3

5

-2

4

5

-1

н

5

-

4

5

-1

3

4

-1

3

4

-1

3

5

-2

3

3

0

3

4

-1

3

5

-2

3

4

-1

4

5

-1

3

5

-2

5

5

0

н

5

-

3

5

-2

3

4

-1

3

4

-1

3

5

-2

2

4

-2

3

4

-1

3

5

-2

3

4

-1

3

4

-1

2

5

-3

5

5

0

4

5

-1

4

5

-1

4

5

-1

4

5

-1

4

5

-1

3

3

0

3

4

-1

2

5

-3

4

4

0

4

4

0

3

5

-2

4

4

0

4

5

-1

3

4

-1

4

4

0

4

5

-1

3

5

-2

3

3

0

3

3

0

3

5

-2

154

18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

Сергеевна
Горизонтов
Александр
Александрови
ч
Ищенко Ника
Максимовна
Казачек
София
Николаевна
Кобин Иван
Николаевич
Лобас
Евгений
Дмитриевич
Навныко
Артем
Дмитриевич
Петелько
Эдуард
Юрьевич
Потемкин
Никита
Вячеславович
Сейт-Акаева
Диана
Игремовна
Сейтмеметова
Диана
Асановна
Сейтмеметова
Мерьем
Арсеновна
Соболева
Ярославна
Олеговна
Табиев
Рустем
Серверович
Турубара
Даниил
Алексеевич
Чолак
Александра
Вадимовна
Чуланова
Валерия
Витальевна

3

3

0

4

4

0

3

4

-1

3

3

0

н

3

-

2

4

-2

4

-

-

3

-

-

4

-

-

3

3

0

4

4

0

3

4

-1

2

3

-1

3

3

0

3

4

-1

3

3

0

3

4

-1

3

4

-1

3

3

0

3

4

-1

3

5

-2

4

5

-1

4

5

-1

3

5

-2

4

5

-1

4

5

-1

3

5

-2

4

5

-1

4

5

-1

3

5

-2

4

5

-1

3

5

-2

4

5

-1

н

5

-

н

5

-

4

5

-1

3

-

-

3

-

-

-

-

3
4

4

0

4

5

-1

3

5

-2

3

4

-1

4

5

-1

3

5

-2

3

4

-1

4

4

0

3

5

-2

Анализ сводной таблицы показывает, что в целом уровень знаний
обучающихся серьезно упал по сравнению с предыдущим годом, самые
низкие показатели по предмету «обществознание».
1 обучающийся имеет «4» по всем диагностическим работам, 6
обучающихся имеют «3» по всем диагностическим работам,7 имеют по 2
155

«4»: математика и русский язык и «3» по обществознанию, 6 человек – «4»
по русскому языку и 2 «3» по математике и обществознанию. В то же время
серьезное расхождение в отметках диагностических работ (2 балла)
наблюдается только у 1 обучающегося: Козловой Анны, что свидетельствует
об общем падении уровня успеваемости.
Обращает внимание высокая степень несоответствия оценок,
полученных за диагностические работы и годовых оценок.
предмет
математика
русский язык
обществознание

«0»
45,2
28,6
0

«-1»
51,6
67,9
32,4

«-2»
3,2
28,6
55,9

«-3»
0
0
5,9

Наименьшее расхождение наблюдается по математике, наибольшее по
обществознанию.
В целом можно зафиксировать значительное снижение качества знаний
по всем предметам, что связано, вероятнее всего с длительным пребыванием
учащихся на дистанционном обучении.
3.Проведены Всероссийские проверочные работы осенью 2020 года
Так как в связи с распространением коронавирусной инфекции COVID-19,
была отменена весенняя сессия проведения ВПР, данная форма работы была
проведена осенью.
Русский язык
ФИО
учителя

Кучерявая
С.О.,
Красноще
кова Н.В.учителя
начальной
школы
сейчас
Скорупска
я
Л.Ю.,
Демидова
А.Г.
Хмель
Г.П.
Капитанов
ская М.А.
Цвелых
А.Л.
(в
прошлом

Кла
сс

Кол
-во
уча
щи
хся

5

57

Вы
пол
нял
и
раб
оту
49

2

4,1

11

22,4

20

40,8

16

32,7

4,0

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
73,5

6

52

43

6

14

16

37,2

13

30,2

8

18,6

3,5

48,8

72,1

7

47

41

4

9,8

15

36,6

16

39

6

14,6

3,6

53,7

90,2

8

54

45

13

28,9

14

31,1

15

33,3

3

6,7

3,2

40

71,1

«2»
кол
%
-во

«3»
кол
%
-во

Оценка
«4»
кол%
во

колво

%

Сред
ний
балл

«5»

%
успеваемо
сти («5»,
«4», «3»)

95

156

учебном
году в 8-Б
_
Демидова
А.Г.)
Демидова
А.Г.
Итого

9

30

24

8

33,3

4

16,7

6

25

6

25

3,4

50

66,7

240

202

33

16,3

60

29,7

70

34,7

39

19,3

3,6

54

83,7

Кол
-во
уча
щи
хся

колво

%

Сред
ний
балл

%
успеваемо
сти («5»,
«4», «3»)

Математика
ФИО
учителя

Кучерявая
С.О.,
Красноще
кова Н.В.учителя
начальной
школы
сейчас
Кузнецова
Т.И.,
Салиева
Л.Н.
Волянюк
И.М.,
Бабицкая
Л.А.
Квитко
О.Ф.
Волянюк
И.М.
Итого

Кла
сс

5

57

Вы
пол
нял
и
раб
оту
45

2

4,4

6

13,3

23

51,1

14

31,1

4,1

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
82,2

6

52

43

14

32,6

16

37,2

8

15,4

5

11,6

3,1

30,2

61,7

7

47

35

3

8,6

19

54,3

11

31,4

2

5,7

3,3

37,1

91,4

8

54

43

9

20,9

25

58,1

9

-

-

3

20,9

79,1

210

166

28

16,9

66

39,8

51

21

12,7

3,4

43,4

83,1

колво

%

Сред
ний
балл

%
успеваемо
сти («5»,
«4», «3»)

9

23,1

3,7

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
66,7

3,1

25

83,3

2,9

16,3

72,1

«2»
кол
%
-во

Оценка
«3»
«4»
кол
%
кол%
-во
во

20,9
30,7

«5»

95,6

Биология
ФИО
учителя

Цубан
А.С.
Цубан
А.С.
Цубан
А.С.

Кла
сс

Кол
-во
уча
щи
хся

6

52

Вы
пол
нял
и
раб
оту
39

7

47

36

8

54

43

«2»
кол
%
-во

5
6
12

12,8
16,7
27,9

Оценка
«3»
«4»
кол
%
кол%
-во
во

10
21
24

25,6
58,3
55,8

15
9

38,5
25

7

16,3

«5»

-

-

87,2

157

Итого

153

118

Кол
-во
уча
щи
хся

23

19,5

55

46,6

31

26,3

9

7,6

3,2

33,9

80,5

колво

%

Сред
ний
балл

%
успеваемо
сти («5»,
«4», «3»)

История
ФИО
учителя

Клас
с

Михно
К.Г.

6

52

Вы
пол
нял
и
раб
оту
43

Михно
К.Г.

7

47

Михно
К.Г.

8

Итого

-

-

9

21

17

39,5

17

39,5

4,2

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
79,1

38

15

39,5

15

39,5

4

10,5

4

10,5

2,9

21

60,5

54

49

18

36,7

23

46,9

7

-

-

2,7

14,3

63,3

153

130

33

25,4

47

36,2

28

21

16,2

3,3

37,7

74,6

Кол
-во
уча
щи
хся

«2»
кол
%
-во

«3»
кол
%
-во

Оценка
«4»
кол%
во

14,3

21,5

«5»

100

Обществознание
ФИО
учителя

Клас
с

Михно
К.Г.

7

47

Вы
пол
нял
и
раб
оту
37

Михно
К.Г.

8

54

Итого

«2»
кол
%
-во

Оценка
«3»
«4»
кол
%
кол%
-во
во

8

21,6

10

27,0

13

49

4

8,2

19

38,8

20

101

86

12

14,0

33,7

33

Кол
-во
уча
щи
хся

29

35,1

40,8

38,4

колво

%

Сред
ний
балл

6

16,2

3,5

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
51,3

6

12,2

3,6

53

91,8

12

14,0

3,5

52,4

86

%
успевае
мости
(«5»,
«4», «3»)

«5»

%
успевае
мости
(«5»,
«4», «3»)
78,4

География
ФИО
учителя

Клас
с

Шаранке
вич К.П

7

47

Вы
пол
нял
и
раб
оту
38

Шаранке
вич К.П

8

54

Шаранке
вич К.П

9

«2»
кол
%
-во

Оценка
«3»
«4»
кол
%
кол%
-во
во

34,2

колво

%

Сред
ний
балл

14

36,8

4,1

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
71,1

«5»

-

-

11

28,9

13

35

-

-

24

68,6

8

22,9

3

8,6

3,4

41,4

100

30

27

1

3,3

10

33,3

14

46,7

2

6,7

3,7

53,4

96,7

131

100

1

1,0

45

45,0

35

19

19,0

3,7

54

99

35,0

100

Физика
158

ФИО
учителя

Клас
с

Кол
-во
уча
щи
хся

Бабицка
я Л.А.

8

54

ФИО
учителя

Клас
с

Кол
-во
уча
щи
хся

Вы
пол
нял
и
раб
оту
48

Оценка
«2»
кол
%
-во

-

«3»
кол
%
-во

-

15

31,3

«4»
колво

28

%

58,3

«5»
кол%
во

5

10,4

Средн
ий
балл

3,8

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
68,7

%
успевае
мости
(«5»,
«4», «3»)

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
29,9

%
успевае
мости
(«5»,
«4», «3»)

Каче
ство
знани
й
(«5»,
«4»)
79,2

%
успевае
мости
(«5»,
«4», «3»)

100

Английский язык

Дубинин
а Е.Э.,
Байдацк
ая А.М.

8

54

ФИО
учителя

Клас
с

Кол
-во
уча
щи
хся

Вы
пол
нял
и
раб
оту
44

Оценка
«2»
кол
%
-во

«3»
кол
%
-во

14

17

31,8

38,6

«4»
колво

11

%

25

«5»
кол%
во

2

4,5

Средн
ий
балл

2,9

68,2

Окружающий мир

Кучеряв
ая С.О.,
Краснощ
екова
Н.В.

5

57

Вы
пол
нял
и
раб
оту
48

Оценка
«2»
кол
%
-во

-

-

«3»
кол
%
-во

10

20,8

«4»
колво

36

%

75

«5»
кол%
во

2

4,2

Средн
ий
балл

3,8

100

Таким образом, результаты ВПР можно представить в следующей форме:
№

предмет

средний балл

качество знаний

успешность

1.

Русский язык

3,6

54

83,7

2.

Математика

3,4

43,4

83,1

3.

Биология

3,2

33,9

80,5

4.

Обществознание

3,5

52,4

86

5.

История

3,3

37,7

74,6

7.

География

3,7

54

99

8.

Физика

3,8

68,7

100

9.

Английский язык

2,9

29,9

68,2

10.

Окружающий мир

3,8

79,2

100

159

На основании данных таблицы можно сделать следующие выводы:
 Наиболее успешно прошли всероссийские проверочные работы по
физике.
 Самый низкий результат учащиеся показали по английскому языку, что
может быть связано с тем, что ВПР по английскому языку походит в
компьютерной форме. Хотя с учащимися были проведены
тренировочные мероприятия, часть из них не выполнила задания,
запутавшись в последовательности действий на компьютере.
Итак, можно сделать вывод, что на протяжении 2020 года внутренняя
система оценки качества образования функционировала постоянно.
РАЗДЕЛ 2. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза
Г.Д.Завгороднего»
N п/п

Единица
измерения

Показатели

1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся

583 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе
267 человек
начального общего образования

1.3

Численность учащихся по образовательной программе
242 человека
основного общего образования

1.4

Численность учащихся по образовательной программе
74 человек
среднего общего образования

Численность/удельный вес
численности
учащихся,
284 человек
1.5 успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
(51%)
аттестации, в общей численности учащихся
1.6

Средний балл государственной итоговой
выпускников 9 класса по русскому языку

аттестации

1.7

Средний балл государственной итоговой
выпускников 9 класса по математике

аттестации

1.8

Средний балл единого государственного
выпускников 11 класса по русскому языку

экзамена

1.9

Средний балл единого государственного
выпускников 11 класса по математике

экзамена

74 балла

160

 профильный уровень

51 балла

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
1.10
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса

0 (0%)

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
1.11
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса

0 (0%)

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
количества
баллов
единого
1.12 минимального
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
1.13 минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность/удельный вес численности выпускников 9
1.14 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 (0%)

Численность/удельный вес численности выпускников 11
1.15 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
1.16
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса

8 человек
(15%)

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
1.17
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса

8 человек
(22,9%)

Численность/удельный вес
численности
учащихся,
245 человек
1.18 принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
(46%)
конкурсах, в общей численности учащихся
161

Численность/удельный вес численности
учащихся102 человека
1.19 победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
(17,5%)
общей численности учащихся, в том числе:
8 человек
1.19.1 Регионального уровня
(40%)
0 человек
Федерального уровня
1.19.2
(0%)
62
Международного уровня
1.19.3
(17,7%)
Численность/удельный вес
численности
учащихся,
получающих образование с углубленным изучением 131 человек
1.20
отдельных учебных предметов, в общей численности
(22%)
учащихся
Численность/удельный вес
численности
учащихся,
74 человек
1.21 получающих образование в рамках профильного обучения,
(13%)
в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с 583 (100%)
применением
дистанционных
образовательных в IV четверти
1.22
технологий, электронного обучения, в общей численности 2019-2020
учебного года
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в
1.23 рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
1.24

0 (0%)

Общая численность педагогических работников, в том
51 человека
числе:

Численность/удельный вес численности педагогических
48 человек
1.25 работников, имеющих высшее образование, в общей
(94%)
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
высшее
образование 48 человек
1.26
педагогической направленности (профиля), в общей
(94%)
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
1.27
образование, в общей численности педагогических
работников

3 человек
(6%)
162

Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
1.28
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников

3 человек
(6%)

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена 31 человек
1.29
квалификационная категория в общей численности
(74%)
педагогических работников, в том числе:
1.29.1

Высшая

24 человека
(44%)

Первая

7 человек

1.29.2

(14%)

1.29.3 СЗД

20 (42%)

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических 17 человек
1.30
работников, педагогический стаж работы которых
(39%)
составляет:
1.30.1
1.30.2

До 5 лет

4 человека
(9%)

Свыше 30 лет

12 человек
(28%)

Численность/удельный вес численности педагогических
3 человека
1.31 работников в общей численности педагогических
(7%)
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
12 человек
1.32 работников в общей численности педагогических
(28%)
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за
последние
3
года
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку
по 50 человек
1.33
профилю педагогической деятельности или иной
67%)
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
163

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение
квалификации
по
применению
в
17 человек
1.34 образовательном процессе федеральных государственных
(23%)
образовательных стандартов в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
2. Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,07 единиц

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
2.2
21 единица
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
2.3

Наличие в образовательной
электронного документооборота

организации

системы

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров

2.4.2 С медиатекой

да
да
да
нет

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

Численность/удельный вес
численности
учащихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться 583 человек
2.5
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
(100%)
численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
2.6 образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося

3,9 м2

Общие выводы по итогам самообследования:

164

Деятельность МБОУ «Сакская гимназия им. Героя Советского Союза Г.
Д. Завгороднего» организована в соответствии с Законом Российской
Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»,
нормативно-правовой
базой,
программно-целевыми
установками Министерства образования, науки и молодёжи Республики
Крым, отдела образования администрации города Саки.
В школе реализуются программы начального общего, основного общего
и среднего общего образования, допущенные (рекомендованные)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе. Соблюдается преемственность уровней начального, основного и
среднего общего образования.
В течение года велась работа над содержанием образования.
Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка
школьников не превышала предельно допустимой нормы. Рабочее время
учителя организовано целесообразно. Первостепенная задача, стоящая перед
каждым учителем и педагогическим коллективом в целом – дать глубокие
прочные знания, решена. Анализ данных по успеваемости и качеству
обучения в школе говорит о достаточной стабильности показателей, что
свидетельствует об объективности оценки знаний, умений и навыков
учащихся педагогами. Учителя школы активно работали с одарёнными
детьми и были получены хорошие результаты, однако на низком уровне
остаётся участие самих педагогов в профессиональных конкурсах.
Учебный план на 2019-2020 учебный год выполнен. Обязательный
минимум содержания образования выполнен по всем предметам учебного
плана. Обучающиеся, освоившие общеобразовательные программы,
переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об
окончании школы.
Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы,
направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса,
на формирование учителя-профессионала. Педагогическим коллективом
школы создана система учебно-воспитательной работы, способствующая
самореализации и самовыражению как педагогов, так и учащихся, созданию
ситуации успеха. Внедряются в практику современные методики воспитания
и обучения школьников.
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены
на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и
творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания,
вариативности программ, учебников, формирования здорового образа жизни,
однако созданная инфраструктура не в полной мере отвечает современным
требованиям и требует постоянного развития, особенно в связи с переходом
на ФГОС.
Основное
внимание
уделялось
повышению
образовательного
потенциала педагогов и школьников за счет взаимодействия с родителями,
включения
учеников
и
учителей
в
научно-исследовательскую,
165

самообразовательную деятельность. Педагоги школы внедряют в
образовательный процесс информационные технологии, максимально
используя имеющуюся в школе материально-техническую базу.
Анализ результатов деятельности МБОУ «Сакская гимназия им. Героя
Советского Союза Г Д. Завгороднего» позволяет сделать вывод о том, что
школа сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и
динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на
образование, выбор учебных программ, внеурочной деятельности в
комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде. Администрация и
педагогический коллектив работают над совершенствованием комплекса
условий для развития системы образования в школе и обеспечением
качественного доступного образования для каждого обучающегося.

166